6、七年级语文我的老师.docVIP

6、我的老师（3课时） 学习目标 1、学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法； 2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，树立尊师爱生的思想； 3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。 一、自主学习 1、介绍作者。 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。 2、写作背景。 上世纪50年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应《教师报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。 3、自学诊测（不要看课本！） ⑴给加点字注音或根据拼音填汉字，并把下面词语抄写在田字格内。 旋即（??? ?）（????）（????）（????）（????）（???）（????）tuì色（????）ke（????）头??? ?yu（??????）钱fén香（???? ??）????jiǎohuá（???????） 2、这个语段中的记叙六要素分别是： 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 3、作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是（ ） A直接对话，更加真实 B直接抒情，更加亲切 C形式变换，更加活泼 D叙述自如，更加简洁 4、对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（ ） A、表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。 B、表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。 C、表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。 D、表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。 5、最能体现本段中心的一句话是： （二）拓展阅读 春风化雨 她是学生的朋友，用爱来交换爱，在理解中交换信任。 “早上好！孩子们！”每天早晨，她总是踏着铃声，走进初三（4）班教室，面对40位生气 （悖悖、渤渤、勃勃）的少男少女，带领他们踏上探求知识的列车去远征。当她那富有穿透力的目光发现小玲玲的眼神变得那么暗淡无光时，她把小玲玲叫到了自己身旁，如父母对子女循循开导，在理解和信任中，期待她打开心灵的窗户。 就在那天晚上，施老师结束了教工大会，跨上自行车，顶着凛 （冽、洌、例）的北风，沿着乡间小道，向着小玲玲家飞驰而去。突然，眼前一堆乱石，她来不及刹车，连人带车，人仰“马”翻，但她还是忍着伤痛，一瘸一拐走到了小玲玲的家。小玲玲抚摸着老师流着鲜血的手，一颗颗晶莹的泪珠夺眶而出，一头扑进老师的怀抱。 孩子变化的症结终于找到，小玲玲心中的锈锁已经打开。是父母的争吵使她失去了家庭的温暖，为寻求温暖，年幼无知的小玲玲跌进了早恋的泥坑…… 应该让小玲玲的父母重归于好，孩子不能失去母爱和父爱；“十六岁的花季”不能过早开放结出苦果；学生毕竟涉世不深，当他们向着生活迈出第一步的时候，难免会摔跤，作为他们的班主任应不失为他们的带路人，在人生的十字路口，教他们学会正确的选择。 如春风化雨，是施老师的情和爱使小玲玲的家破镜重圆 。是施老师的事业心和责任感，使一棵遭到病虫害的小树又恢复了生机和活力。 6、在文中括号内选择恰当的词。 7、“刹车”，加点字在此处应该读 。如这样组词应该读什么？“刹那” 、 “古刹” 8、下列句子中引号的作用是（ ） 连人带车，人仰“马”翻 A