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校本课程的研发标准及品质提升 张福生 北京教育学院宣武分院，北京100053 [摘要] 开发校本课程的前提是要明确校本课程的内涵与外延，从课程入手，建立校本课程研发标 准。在实践中，要注意在三级课程整体推进中完善校本课程，在校本课程与综合实践活动课程、研究性学习等 相关课程及课程领域中，辩证地提升校本课程品质。 校本课程；研发标准；整体推进；品质提升 G775 A 1001 -7178(2013)02 -0032 -05 2012 -07 -12 张福生（1971 -），男，辽宁朝阳人，管理学博士，北京教育学院宣武分院二部课程室教研员；渤海大学 副教授，文学院硕士生导师。主要研究方向为教育资源共享、学校教育管理、课程与教学论。 垛准 ；设，实现了 课程实施方 后才能讲j @@[1] 刘耀明.校本课程建设：内涵回归与价值实现[J].教育发展研究，2010，(6). @@[2] 张菊荣.校本课程建设中几种关系的辩证认识[J].江苏教育研究，2008，(11). @@[3] L.泰勒（罗康，张阅译）.课程与教学的基本原理[M].北京：中国轻工业出版社，2008:1. @@[4] 夏惠贤.多元智力理论与个性化教学[M].上海：上海科技教育出版社，2003:2. @@[5] L. W.安德森，L.A.索斯尼克主编（谭哓玉等译）.布卢姆教育目标分类学40年回顾[M].上海：华东师范大学出 版社.1998:译序. @@[6] 张艳.校本课程建设存在的问题及对策[J].大众文艺，2011，(11). Development Standard and Quality Improvement of School-based Courses ZHANG Fu-sheng