7册语文第三单元.docVIP

9瀑布 第 1 课时 教学目标：1.学会本课10个生字。 2.了解诗中的内容，揣摩这首诗由远及近的写作顺序。 教学重点：读熟课文，正确书写生字，初步学习课文内容。 教学过程： 一、感知课文 1.在自学笔记上，写出有关作者的情况。 2.认真阅读课文2遍。 ⑴找出生字新词，会读会写。找出与生字相近的字或多音字再组成词语。 ⑵联系上下文，划出不理解的词语，不懂的词语查字典或小组交流。 3.找出文中的比喻句。写在自学笔记上，并写出把什么比喻成什么。 4.学生熟读课文，争取会背诵。 二、交流展示： 1.学生汇报作者情况。教师补充相关知识。 2．汇报 找出的形近字有哪些？学生到前面去写，教师去掉重复的字，由其他学生进行补充后，全班答题。 瀑（ ） 般（ ）喻（ ） 爆（ ） 搬（ ）愉（ ） 暴（ ） 多音字：屏（ ） 屏（ ） 3.比喻句的交流。学生自由发言。 4.背诵课文的展示： 还没看见（ ），先听见（ ），好像（ ），又像（ ）。 山路（ ），啊！（ ）！这般景象（ ），千丈青山（ ）。 站在（ ），好伟大呀，（ ）！时时来一阵风，（ ）。 三、检测： 1．听写词语： 2. 形近字组词： 瀑（ ） 般（ ）喻（ ）仰（ ）丈（ ）务（ ） 爆（ ） 搬（ ）愉（ ）抑（ ）大（ ）雾（ ） 暴（ ） 多音字：屏（ ） 屏（ ） 四、作业 1．读熟课文。 2．自主抄写字词。 第 2 课时 教学目标： 1.能联系整首诗展开想象，了解诗中内容，理解诗句意思。 2.有感情的朗读课文，背诵课文。 3.感受瀑布的雄伟壮丽，体会作者热爱大自然的思想感情。 教学重点：理解诗句意思，体会作者情感，有感情地朗读、背诵课文 教学难点：感受瀑布的雄伟壮丽，体会作者热爱大自然的思想感情 教学具准备：课件 教学过程： 自学：把答案写在自学笔记上 自己读课文思考：作者观察瀑布的地方有什么变化？在不同的地方听到了什么？看到了什么？ 1.读第一小节： ⑴你感受到了什么？ ⑵小组交流，有感情朗读。 （3）比较着读读下面的句子，谈谈你的体会。 好像浪涌上岸滩，又像风吹过松林。 好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 （在对比的前提下，引导学生描摹浪涌岸滩，风吹松林的声音，体会瀑布的雄伟壮丽。） （4）把体会到的读出来。读出不同的感受。 2.读第二小节： ⑴用“——”画出比喻句，把什么比作什么？为什么这样比喻？写在笔记本上。 ⑵读出自己的感受 3.读第三小节： ⑴屏风是什么？珍珠的屏指的是什么？ ⑵想象“如烟，如雾，如尘”的感觉，把想象到的读出来。 二、交流展示 1.读了本文你感受到了什么？从哪些地方体会到的？ 2.抓住重点词句体会感悟作者表达的情感。 三、当堂检测 还没看见（ ），先听见（ ），好像（ ），又像（ ）。 山路（ ），啊！（ ）！这般景象（ ），千丈青山（ ）。 站在（ ），好伟大呀，（ ）！时时来一阵风，（ ）。 四、作业：背诵并默写课文 10、海底世界 教学目标： 理解词语和句子的意思。能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的, 有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。 教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。 教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。 教学具准备：课件 第 1 课时 教学目标： 1.学会本课13个生字新词，认读9个字。 2.大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。 一、感知课文 1.认真读课文2遍。 ⑴带拼音读生字5遍，课后读读写写读5遍。 ⑵找出生字的形近字并组词。 ⑶联系上下文，，画出不理解的词语，小组交流，不理解的查字典。 2.熟读课文第三自然段，同学之间互相检查背诵。 二、交流展示： 1.小组读新字新词: 是否 窃窃私语 嗡嗡 啾啾 收缩 攻击 普通 长途 蕴藏 煤矿 陆地 储藏 稀有 你们能读正确吗？ 容易读错的字音：波涛澎湃 细胞 2.汇报找到的形近字有哪些？小组派代表到前面去写，教师去掉重