第十一章 加快上海督导改革创新推进教育治理体系建设.pptVIP

4. 对全体督学同行的期待和共勉 以督学的专业能力 ——点拨学校摒弃过重负担的陋习 以督学的专业智慧 ——指导学校改变考试排名的浅薄 以督学的专业精神 ——引导学校注重人文底蕴的弘扬 以督学的专业境界 ——引领学校重视办学品质的提升 结 束 语 柏拉图对教育定义的至理名言 教育是把一个人从低处引向高处 教育是把一个人从黑暗引向光明 教育是把一个人从虚假引向真实 发展性督导评估的主要特点： 改变千校一面一把尺衡量，不用一个督导标准评价 不求校与校的横向比较，只求本校内的纵向发展 面向每一所中小学校，倡导形成校园文化特色品牌 发展性督导评估的主要策略： 一区一主题：一校一规划，一校一督导，一校一评价，一校一报告 发展性督导评估的研究成果： 出版了《学校发展规划50问》《课堂教学评价60问》《学校自主评估70问》《学校发展性督导80问》 制定学校发展规划 学校规划自主评估 开展教学督导评估 应用督导评价结果 为每一所学校制定发