《摆一摆》教学设计.doc

《摆一摆》教学设计 东羊市小学 柏军芳 教学内容： 北师大版小学数学三年级下册第四单元 “摆一摆”。 教学目标： 1、引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确的计算长方形和正方形的面积。 2、引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的空间观念和几何直观能力。 3、通过猜、摆、量等学习活动，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。 4、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。 教学重点：掌握长方形、正方形的面积公式。 教学难点：探索面积公式的发现过程。 引出课题：长方形和正方形的面积 二、探究新知：1、估一估： 师(出示图纸)：请你估计一下它们的面积。 （学生分别对三个长方形面积进行估计，汇报） 师：我们估计的是否正确呢？?让我们一起来验证一下。 2、探索长方形的面积公式： 师:请同桌选择一个图形,借助桌面上的工具来验证一下: （1）摆一摆：（学生汇报,说明操作方法,板贴不同方法.） （教师课件演示：填表格。） （2）确定长宽的数据： 师：通过摆面积是1平方厘米的小正方形我们知道了这三个图形的面积，接下来请大家再通过测量,分别得出这三个长方形的长和宽的长度，完成这个表格。 ? 小正方形 个数 ? 面积 （平方厘米） 长 （厘米） ?宽 （厘米）? 图1 图2 图3 ?（学生测量、填表、汇报） （师课件演示填表） （3）得出结论：师：在大家的共同努力下，我们完成了这个表格，现在请大家观察这个表格，每个长方形的长、宽和面积有什么关系？你能发现什么规律？ 小正方形 个数 ? 面积 （平方厘米） 长 （厘米） ? 宽 （厘米）? 图1 图2 图3 师课件演示：长方形的面积=长×宽???（4）质疑：我们在研究上面三个图形的过程中,发现长方形的面积与长和宽有关，我们还发现了可以用长×宽来求出长方形的面积。这个计算方法是否对计算所有的长方形面积都适用呢？我们还必须对这个发现进行验证。 （5）分组验证：分组验证，确定计算方法。 学生按要求（不同的组验证不同的长方形）量出长方形的长和宽，用刚才的方法计算出结果，再用以前的方法进行验证。汇报验证结果。 师:你们从刚才的验证结果发现了长方形的什么? 要想知道长方形的面积，我们必须知道哪两个条件？ 师：知道了长方形的长和宽，我们就可以求出长方形的面积。 （板书：长方形的面积=长×宽） 师：现在我们学会了摆小方格、用公式计算两种方法求长方形的面积，想一想哪种方法更简单？ 师：所以长方形面积计算公式非常重要，可以很快捷地帮助我们解决很多问题。 3、应用练习，探索正方形的面积公式： （1）求下面图形的面积。（课件示题） （2）集体订正后，课件展示：把上面长5米，宽3米的长方形的长边缩短。 师：同学们通过自己动手实践，知道了长方形的面积=长×宽，并且也用这个公式解决了一些实际问题，下面请大家继续练习：你发现了什么？ 师：（引导出示正方形面积计算公式）（板书：正方形的面积=边长×边长） 呼应：现在我们回过头来再来看一下导入题，你们能用所学知识重新解答吗？（播放课件） 4、讨论学法： 猜想——实验——发现——验证，整理归纳，揭示学习方法。 三、巩固拓展：（课件出示）????????1、练一练：（示题计算图形面积）? 2、数学实践： 3、比较周长和面积： 4、折一折：? 四、课堂总结： 师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 师：今天这节课我们通过摆面积是1平方厘米的小正方形，得出了长方形的面积计算公式，长方形面积=长×宽；而根据长方形的面积计算公式我们又推导出了正方形的面积计算公式，正方形面积=边长×边长，并且应用面积计算公式解决了许多实际问题，希望同学们牢记这两个公式，解决更多的问题，并且在计算的时候还应注意面积单位的使用。 板书设计： 摆一摆（长方形、正方形的面积） 学 法： 猜 想 长方形的面积=长×宽 实 验 发 现 正方形的面积=边长×边长 验 证