(人教新课标)高中政治必修三：第二单元41研究.pptVIP

第四课　文化的继承性与文化发展 第一框　传统文化的继承 [情景导入] (教师用书独有) “国学热”持续升温——从有大学开办国学院、国学讲座，到接连出现的少儿读经班、“孟母堂”、国学馆，以及汉服热、成人礼的兴起；放眼国际，从全球联合祭孔，到孔子学院在许多国家纷纷建立，以及汉语热在全球范围升温等等。国学一派热闹景象，引起社会的广泛关注。 如何看待传统文化在现实生活中的作用？ [教材探究解读] (教师用书独有) 1．教材P40问题1 提示：(1)元宵节赏灯的习俗始于汉朝，隋唐时发展成盛大的灯市；吃汤圆的习俗始于宋朝。端午节的起源据说是为了纪念战国时期的诗人屈原。唐朝初年，中秋节成为固定的节日，盛行始于宋朝。 (2)传统习俗具有继承性，它潜移默化地感染和熏陶着一代又一代人，对人产生深远持久的影响。另外，这些传统习俗也随社会发展不断地自我筛选和演变。 2．教材P40问题2 提示：(1)居住在不同地区的学生可结合实际，描述当地传统建筑的特色，其文化内涵要多方了解，总结概括。 (2)这种观点是错误的。蒙古族的蒙古包，哈萨克族、藏族使用的毡房，易建易拆，是移动的，使用非常方便，不占用土地资源；有些传统民居确实占地过多，但传统建筑属于中国传统文化的重要组成部分，应当予以适度保留，不可全部抛弃。 3．教材P41 提示：以孔子、孙中山的思想等为代表的中国传统思想，是中华文化的重要组成部分，历经千百年的丰