苏教版二年级数学上册备课6剖析.docx

课题观察物体单元第七单元教学内容教材第90~91页课时1教学目标1. 使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。2．使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，初步体会观察者和观察对象间的位置关系，发展几何直观和初步的空间观念。3．使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系。教学重难点重点：体会从不同位置观察物体所看到的不同形状。难点：根据看到的不同形状正确判断观察者的位置。教学资源学生已经初步掌握观察物体的方法，可以从前、后、左、右不同的位置观察物体。教学通过实物与实物图的联系，尽快让学生与相应视图结合起来，做出正确的判断。多媒体；学生自带玩具；正方体；长方体；带嘴的茶壶。预习设计1、读一读。前面和后面，不同两张脸；左面和右面，一边一侧面；上面和下面，永远面对面。2、预习书P90～91，试做P9,1想想做做第1~3题。课中导学学程预设导学策略二度设计一、揭示课题，认定目标。1．想一想：坐在你前面、后面、左面、右面的分别是那位小朋友，和同桌互相说说。2．学生认定学习内容和学习目标。二、分组活动，建构模型（一）活动一。观察教师所出示的两张在室拍摄的照片。小组内讨论。（二）活动二。四人一组各组拿出准备好的玩具。仔细观察玩具，思考自己所看到的画面是什么样子的，能简单地用语言描述一下（比如：我看这个小白兔的眼睛在那边等）前后同桌四人之间交流想法。全班交流。学生互相交换位置，感受不同的位置会观察到不同的形状，交换位置的学生交流观察后的形状以及有什么变化。完成书本例题。全班交流（三）活动三。拿出课前准备好的长方体。小组讨论。全班交流。拿出准备好的正方体。小组观察讨论。全班交流。三、巩固练习，深化理解。（一）基本练习。1．完成想想做做第1题。学生独立思考。集体交流。（二）专项练习。1．完成想想做做第3题。学生独立完成。集体交流。让学生说说是怎样想的。2．完成想想做做第2题。学生独立完成。集体交流。让学生说说是怎样想的。四、当堂检测，评价反思。１.学生反思，交流收获。2.学生独立完成课堂作业。【版块一】师：我们已经认识了前后左右的位置，说说在你的前面坐着的是哪位小朋友呢？师：今天我们就一起来观察物体 (板书课题)【版块二】师：哪一张照片是在教室的前面拍摄的？那一张是在教室的后面拍摄的？为什么？小结：站在不同位置看到不同的画面。师：接下去我们要观察手中的玩具，看看从不同位置你看到什么不一样的画面。师：接下来“前、后”“左、右”的小朋友互相交换位置，注意你在不同的位置观察到不同的形状一样吗？师：谁来说说交换位置后观察到的形状有什么变化吗？师：小朋友，刚才我们通过实践发现在不同的方位可以观察到不一样的形状，老师为大家准备了长方体，现在我们来观察这种物体，看看有神秘特殊的地方？师（指前、后、左、右）：谁来说说你们分别看到的是什么形状？追问：观察完长方体，你们发现有什么特别的地方？追问：发现在观察正方体的时候有什么特殊的地方？师：通过对长方体和正方体的观察，你有什么发现？小结：长方体对着的两个面是一样的，就是前后相同、左右相同。小结：正方体不管是从那一面观察，都是一样的正方形！【版块三】师：谁来说说你为什么这样判断？师：先观察自己手中的茶壶，然后说说你看到的是哪幅图！再说说图上的小朋友看到的是哪幅图。师：右边的图分别是谁看到的？为什么？【版块四】1.师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？2．教师帮助学困生的作业情况。集体校对，同桌互批。错因分析。课堂作业：完成《补充习题》。★拓展：（1）拿出自己的玩具，放在课桌上进行观察，看到了玩具的哪一面？（2）用学具袋中的小正方体摆出不同的立体图形，从不同的角度观察，看到了什么面？课题练习十五单元第七单元教学内容教材第92~93页课时2教学目标1. 使学生通过实际的观察和思考，进一步体会从不同位置观察物体看到的形状可能是不一样的，能辨根据具体情境辨别物体的形状是从哪个位置看到的，或者根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置，能通过物体的位置、大小、形状变化判断物体的简单运动过程。2．使学生通过判断、观察物体的位置，进一步丰富对现实空间及图形的认识，感受物体间的位置关系及位置的变化过程，发展几何直观和空间观念。3．使学生能独立思考、主动交流，感受数学学习的乐趣，体会日常生活里的数学现象和内容。教学重难点重点：判断观察者的位置。难点：判断物体形状完全相反的观察位置（如左右相反形状的观察位置区别）。教学资源教学光盘，四人一组分坐课桌四面，每组准备一本字典，1个水壶，1个茶杯。课中导学学程预设导学策略二度设计一、回忆激活、引入课