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年第 卷第 期 生 物 学 通 报
2016 51 7 13
高中生物学课堂导入环节现状调研
林昭汝 陈秉初
（浙江师范大学教师教育学院 浙江金华 321004 ）
摘要 从导入用时 形式 内容安排和提问设计这 个维度对 堂高中生物学课堂的导
、 、 4 20
入环节进行分析 发现当前生物学课堂总体质量较高 但仍存在一些问题 具体表现为导入形
， ， ，
式单一 导入内容指向性不明 导入环节缺乏师生互动 教师提问设计简单等 基于这些问题
、 、 、 ， ，
建议教师实现导入形式和提问形式多样化 做到导入内容指向性明确
， 。
关键词 高中生物学课堂 导入设计 质量分析
中国图书分类号： 文献标识码：
G633.91 A
课堂导入是课堂教学的起始环节 是教师在 我国高中生物学课堂的教学现状
， 。
开始新的教学内容和教学活动时 运用多种手段 研究方法 采用内容分析法 从导入设计的
， 2 ） 。 ，
引起学生注意 激发学生学习动机 引导学生进入 不同角度对视频进行分析 巴班斯基的最优化理论
， ， 。
学习状态的一种行为［1 ］ 。 在高中生物学课堂教学 从效果和时间 个点出发思考教学系统的最优化。
2
中 教师应对课堂导入予以重视 精心准备 用心 同样本文从导入效果和时间分析导入质量 导入质
， ， ， 。
设计 然而在实际教学中 生物学课堂的导入仍存 量的最优化是指在一定的教学条件下运用合理方
。 ，
在形式单一 内容指向不明确等问题 基于此 本 法 使学生快速激发学习兴趣 知道主要教学内容
、 。 ， ， 、
文对 个高中生物学课堂导入设计的质量及成 从而以最佳状态学习新知 教师设计导入
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