解排列组合问题的集合观例析.pdfVIP

解 中 心心 思思想怨方力法法 中 题 o0年弟12期(上甸 ’ 27 中学数 学教 学参考 源头生别径， 内化 出神奇，思为数学本 ，勤乃品质根． 解 船 纽台闻囤哟 集合观 袁 琳 (甘肃省通渭县第二 中学) 排列组合是高中数学 的基本知识 ，它的中心任务 的元素可能出现的不同情形 ，最后根据分步乘法计数 是研究给定要求 的排列 、组合可能出现的情况总数． 原理得出答案．此解法 然能使思维更明朗、直观． 排列组合 以 自身特有的属性培养学生 的计数思维 ，增 变式题 ：用 l、2、3、4、5、6、7、8、9可 以组成多少个 强学生的数学 品质．在解排 列与组合 问题时 ，应常 突 数字不重复的六位数? 破思维定势，寻求知识连接点 ，而渗透集合思想 ，以集 解析 ：集合 A 为数 字 不重 复的九位数 的集 合， 合观点解答排列组合 问题会使解题更具直观性 、易解 card(A)一91．集合 B为数 字不 重复 的六位 数 的集 性 、实效性 ，更为重要 的是体现了知识间有机 内化 ，让 合．把集合 A分为子集 的集合 (规则足前 6位数相 同 数学的生命更具完美与活力．笔者现从集合的对应、 的元素构成一个子集)．显然各子集没有共 同元素，每 元素的属性 、集合 的图示 、集合的运算 等角度进一步 个子集元 素的个数等 于剩余 的 3个 数的全 排列 ，即 探究排列、组合中的集合思想． 31，这时集合 B 的元素与A 的子集存在一一对应关 O - 1 集合的对应观 系，则 card(A)一card(B)×31，card(B)一 ． J ： 例 1(2010年高考数学全 国卷 Ⅱ理科 第 6题)将 点评 ：如果集合 A 与集合 B存在一一对应 的关 标号为 1，2，3，4，5，6的 6张卡片放人 3个不同的信 系，则 card(A)一card(B)；如果集合 A 中每个元素对 封中．若每个信封放 2张 ，其 中标号为 1，2的卡片放 应集合B 中N 个元素 ，则集合 B的元素的个数是A 入同一信封 ，则不同的放法共有 ( )． 的N 倍 ，也就是把集合 B分为若干个子集 ，各子集没 A．12种 B．18种 C．36种 D．54种 有共 同元素，且每个子集元素个 数为 N，这时子集成 解析 ：如 图 1，设 6张卡 为集合 B的元素，而集合 A 的元素与集合 B 的子集 片两两组成一整体元素构成 有一一对应的关系 ，则 card(B)一card(A)·N． 集合 A，三份信封为元素构成 2 集合的图示观 集合 B，根据题 意知，集合 A 与集合 B 是一一对应关系， 例 2(2010年 高考数学湖南卷理科 第 7题)在某 所 以可形 成 31种不 同 的对 H 图1 。 种信息传输过程 中，用 4个数字 的一个排列 (数字允 应关系，而集合 A 中l，2在一起的构成不同的集合有 许重复)表示一个信息 ，不 同排列表示不同信息．若所 {(1，2)，(3，4)，(5，6))；{