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中班语言主题活动：《漂亮的桃花瓣》 勉县幼儿园 李花 活动由来： 春天来了，天气是暖暖的。在午餐后，我带着孩子们在院子里散步，欣赏着春天的美景。幼儿园里的柳树慢慢发芽，一朵朵粉色的桃花苞也渐渐的开了花。孩子们总是围着那株桃树议论个不停。所以在春天的主题中可以开展这个语言活动。在这个故事中非常的生动有趣，它们捡来桃花瓣儿做各种东西，与孩子的心理非常相符合，会引起孩子的共鸣。 活动目标： 1、理解故事内容，知道小动物用桃花瓣都做了什么事情。 2、能积极且清楚地表达自己对故事的理解及对桃花瓣儿的想象。 3、懂得关心伙伴，愿意像小蚂蚁、小甲虫、小兔和桃花妈 妈那样给别人带来快乐。 活动重点：理解故事内容，能说出小动物用桃花瓣都做的事情。 活动难点：能积极且清楚地表达自己对故事的理解。 活动准备： 1、物质准备：故事动画、若干桃花瓣儿及优美的音乐。 2、经验准备：孩子们已经与桃树及桃花有了亲密的接触。 活动过程： 一、导入，激发幼儿兴趣。 教师头戴用桃花瓣做成的花环随优美的音乐进活动室。 （孩子们一片惊叹之声音：啊！太漂亮了！） 师：这些桃花瓣儿是桃树妈妈送给我的哦！桃树妈妈还送给小动物们了一些。我们一起去看看小动物们用桃花瓣儿都做了些什么？ 二、幼儿猜想，理解体验。 1、教师生动地讲述故事到“小兔捡了许多的花瓣”，提问。 （桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。 小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽! 小甲虫拣了一片花瓣儿当小船，摇呀摇，粉红色的小船真美丽! 小兔拣了许许多多花瓣儿） 师：小朋友猜一猜，小白兔会用花瓣做成什么？ 2、师：小白兔用花瓣做了什么呢？教师接着生动地讲述完第四段。 （小兔拣了许许多多花瓣儿，做了三个花环，粉红色的花环真美丽!小兔送了一个花环给刺猬，送一个花环给小松鼠。） （1）师：小兔用花瓣做了什么？你觉得这是只怎样的小兔？小松鼠和小刺猬收到花环心情会怎样？小白兔的心情呢？ （2）师：还有谁用花瓣做了什么？搭了凉棚的小蚂蚁会怎么做呢？ 3、教师生动讲述完故事的第五段。 教师讲述：“桃树妈 妈，你没花瓣了怎么办呢?” 桃树妈 妈说：“不要紧，不要紧。” 咦，桃树妈 妈没了花瓣儿，结了许多许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀！ 质疑：没有了花瓣的桃树妈 妈会怎样呢？让我们完整地听一遍故事。 三、完整感知，加深理解 1、结合故事动画，教师完整讲述故事。 2、师：桃树妈妈怎样了？喜欢桃树妈 妈吗？为什么？ 师：大家这么喜欢桃树妈妈，桃树妈妈肯定很高兴。老师也非常喜欢桃树妈妈，因为老师收到了她的花瓣礼物，还可以吃到甜甜的桃子，好高兴！我一定会好好保护桃树妈妈的。 四、想象交流，迁移延伸 1、师：如果你得到了桃树妈妈的花瓣，会用它做什么？ 2、师：小朋友，去美工区中把自己的想法用绘画、手工等形式表现出来吧。现在我们就拿着桃树妈妈的礼物，长一对花瓣儿翅膀飞到美工区吧！ 活动延伸： 区域活动： 美工角：提供皱纹纸、卡纸等各种纸和绘画工具、材料，让孩子自由想象创作。 图书区： 增添各种有关桃花图片。 家园合作： 家长带幼儿到附近公园看桃花。 教学反思： 这个月的活动主题是春天，而桃花是春天里最具有象征意义的植物之一，孩子们对粉色的桃花有着独特的喜爱之意，于是在本次活动中，我根据季节特征，选择了春天《漂亮的桃花瓣》的主题，并以此为内容，让幼儿充分发挥想象，说出对故事的理解。其次，我抓住幼儿的心理特点，采用具体、形象的故事，吸引幼儿的注意力。教学中运用看一看、想一想、说一说等方法，引起幼儿学习的兴趣，并注重活动的重点、难点，由易到难，层次深入。孩子们在活动中自由想象，创编故事，说得跟别人不同，用的词、句也不一样，效果很好。 通过这次活动，我感悟到：语言活动中，绝不能以老师说、幼儿听、教师示图、幼儿看那种灌输式、填空式、一问一答式进行教学。这样，会束缚幼儿的思维，限制幼儿的语言发展，扼杀智力的开发。而应该注重让孩子自由想、大胆讲述，鼓励他们说得跟别人不一样，只有这样，孩子们的思维才活跃，想象力丰富，语言发展更快。但本次活动也有不足之处：对于个别幼儿的关注力不够。在活动中，虽然我也很关注不爱说话的孩子，但是在请孩子回答与讲述中还是对经常举手的幼儿关注的多了一些，个别不爱举手的孩子讲述的少了一些。