第二单元第1课 发展职业生涯要从所学专业起步.pptVIP

网民评论说：“只有当敬业成了习惯，深入骨髓，才有可能在生命的最后瞬间爆发出超出想象的能量。” “最美司机”不是一天炼成 的，是一贯的责任意识，自觉的敬业奉献，铭心的安全第一，长年的岗位坚守，过硬的专业技术，强健的个人体质，广博的人间大爱，让他能在突然受伤、情势危急的极端状态下表现出过硬的职业素养。 从不同角度理解职业素养 从职业素养本身的角度 职业素养分为三个层次 从职业的角度 职业素养是职业岗位按照经济社会发展需要而产生的内在规范和要求。 从用人单位的角度 职业素养是考核在职人员、录用筛选新人时，衡量人员综合品质的标准，是用人单位确保本单位取得良好效益和可持续发展，对员工综合品质的具体要求。 从从业者的角度 职业素养并非人之天性，是可训练的，是从业者必须具有的作风和行为习惯，是其职业生涯可持续发展的基础。 从职业学校的角度 职业素养训练是职业学校实施素质教育的特点。 公共职业素养是从事任何职业的劳动者都应该具有的素养，是职业人共有的基础性职业素养。 行业职业素养是某行业对本行业从业者职业素养的共性要求，具有行业特点。 岗位职业素养是针对某一岗位的从业者的特殊要求，是某个岗位对从业者“做人”与“做事”的特定要求。 公民素养〔职业素养的基础〕 公共职业素养 职业素养 三个层次 、 行业职业素养 岗位职业素养 * Content Layouts 第二单元 职业生涯发展条件与机遇 第1课 发展职业生涯要从所学专业起步 案例故事 (P34) 以花为伴——小于的花样年华 １．在小于的职业发展过程中，有哪些工作变化经历？ 思考回答： ２．小于取得过哪些职业资格证书？这些证书对她的职业生涯发展有什么重要作用呢？ ３．小于的经历对你的启发是什么？ 中职园艺专业毕业 绿化干事 学习插花 “插花师”资格证书 花卉种植园艺公司 景观设计师资格证书 花卉养护中心（即“租绿公司”） 连锁鲜花庆典公司 花店打工 初级花卉园艺资格证书 思考回答： 1、你知道我们学校有什么专业吗？ 2、你为什么选择现在的专业？ 3、你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？ 汽车运用与维修 鞋类设计与管理 工艺美术 印刷技术 计算机网络管理与维护 计算机图形图像设计与制作 幼儿教育 艺术教育 会计电算化 电子商务 现代办公与信息处理 经贸英语 一、专业和专业对应的职业群 1．中等职业学校专业设置的特点 （1）专业设置的依据 判断：我们学校的专业是根据校长的想法设置的。 中等职业学校的专业是根据社会分工需要而划分的。 职业教育的专业设置，具有明显的技术性和职业性，往往与社会上一定的职业群相对应。 （2）中职学校课程 公共课 公共专业课 （基础平台） （3）专业与职业的关系 专业和职业既有区别，又密切相关 联系：专业为职业服务，职业对专业起导向作用。 区别：专业是学校设置的；而职业是社会上存在 的，是社会经济发展的产物。 专业与职业的关系： 一对多：法律专业可以进入检察院、法院工作，也可以当律师，当企业的法律顾问等。 多对一：新闻专业的可以当记者，经济学的也可以，中文和哲学、历史学专业都可以从事记者这一职业。 一对一：烹饪专业最适从事厨师职业。 专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群） 专业 专业知识 专业技能 职业 职业 职业群 对应 需要 职业群：一般由基本操作技能相通，工作内容、社会作用以及从业者所应具备的素质接近的若干个职业所构成。 2．中职生面对的两类职业群 （1）适合中职生横向发展的职业群 适合中职生横向发展的职业群主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业。 计算机专业：可在各类公司、企业、政府、社区、学校担任编程程序员、应用程序员、软件测试员、数据库管理员、网络安装调试员、文秘等工作。 汽车运用与维修专业：可以在汽车制造、汽车维修、汽车检测、汽车销售、汽车驾驶、交通运营等多种岗位中进行选择。 工艺美术专业：美术教师、工艺品设计师、室内设计师、广告设计师 适合中职生横向发展的职业群 节首案例“以花为伴——小于的花样年华”，揭示小于的横向发展（即转岗）的职业群 ： 绿化干事 花店插花师 （2）适合中职生纵向发展的职业群 适合中职生纵向发展的职业群，一是体现为技术等级和职务的提升，二是能引起社会角色变化的职务、职业转换。 纵向发展的职业群 幼教专业：普通幼儿教师→年级组长→处室主任→副园长→园长 数控专业：中级工→高级工→技师→高级技师 插花师 花卉种植园艺公司经理 园林景观设计师 初级花卉园艺师 节首案例“以花为伴—