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南宁市教育科学微型课题 结 题 鉴 定 书 课 题 名 称：《合理动静转换激发学生学习兴趣的实践研究》 课 题 负 责 人：谢丽娇 课题负责人单位：横县横州镇龙池小学 鉴 定 日 期：2015年12月 6 日 声明与承诺 本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；南宁市教育科学研究所保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。 对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《南宁市教育科学微型课题管理办法》。 2．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 3．恪守学术道德。在研究过程中实事求是，严格遵守南宁市课题管理中“关于严格审查课题结题材料通知”中的有关规定，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。 在成果发表时实事求是，不重复发表研究成果。在成果分享时实事求是，对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。在成果署名时实事求是，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。 课题负责人（签章）谢丽娇 2015年 12 月 6 日 一、信息表 课题名称 《合理动静转换激发学生学习兴趣的实践研究》 课题 负责人 谢丽娇 专业技术 职务 小学高级 任教学科 语文 任教年级 三年级 课题组成员基本信息 姓名 专业技术职务 课题组中的分工 谢丽娇 小学高级 负责课题立项，制定方案，全程监控课题实施的整体情况，召集组员有计划开展研究实践活动，撰写研究报告。 谢小金 小学高级 围绕目标，开展课题研究。负责撰写收集好课题研究的过程材料（包括教案、论文、问卷、图片材料、案例分析、成长案例等） 滕彦芬 小学高级 围绕目标，开展课题研究。负责探究动静转换的操作要领和技巧。 二、成果的简要说明 （一）对学生的课堂现状进行了认真剖析 通过向学生发放调查问卷，经过认真统计分析，从中了解课堂教学中学生学习行为的现状，查找学生课堂存在问题，制订了合理动静转换激发学生学习兴趣的课题，并在实践中边探索边研究动静转换的课堂模式。 初步找到了小学语文课堂动静的形式和课堂合理动静转换操作要领 1.动静的形式 (1)一般动的形式有小动包括（(同桌学习(4-6人的小组合作学习），有大动包括（(6-8人的大组学习(8人以上的团队学习(走出位置全班共享的学习）。2.静的形式指学生独立学习包括（个人默读，个人思考，个人观察，个人想象、个人倾听---） （2）动静转换的方法 (动静转换结合单元组的训练进行 ( 要用约定实现对动静转化的调控 (一节标准课一般小动3—5次，大动1—2次为宜。大动一般安排在后面，尤其是在课上到30分钟左右，学生比较疲惫时进行，大动要与小动相结合。④小动的转换时间一般为3—5秒，大动转换的时间一般为10—15秒 。 （3）课堂合理动静转换的操作要领 1.抓实备课，抓实教学目标的定位 让组员们准确制定教学目标，根据关键目标对课堂动静转换的安排，教学方法的设计、运用，教学环节的衔接进行有效备课。要求每位组员制定目标之前自我反思做到三问：1.教学目标的设置是否符合要求？2.教学目标是否有相应的学习事项支持？3.与学习目标有关的学习事项的有效性？教学的重点凸显在目标之中。 2.根据关键目标精当设计问题和习题 3.根据问题的梯度设计课堂动静转换的安排 课堂时间一般可分为：激趣导入（3-5分钟）、学生活动（20分钟）、 教师精讲（8-10分钟） 、巩固拓展（5-8分钟）。基于此我们这样设计课堂的动静，开课之时，安排学生自由读也可静读教材，教师提问之时让学生静静思考；落实关键目标突破教学重难点时先让学生独立学习静思默想，感悟知识，此时学生需要动来激发学习的热情；然后动静转换进行小组合作交流探究，学生自主学习突破重难点；学生在关键项没弄通弄透时，安排老师的精讲补讲；拓展延伸已是学生学习最疲惫之时，此时可进行动静转换缓解学生学习疲劳，让学生通过自主合作巩固内化新知。学生独立学习时间为8-10分钟，同桌学习时间一般为2-3分钟，4-6人小组合作学习时间一般为3-7分钟，大动时间一般为4-7分钟，全班互动交流时间一般为10分钟。 三、主要的阶段成果目录 （能够反应研究过程的资料，可以是论文、反思、教育日志、教育叙事、个案、课例，也可以是原始资料的