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赵墩镇集体备课用纸（1）——说课 学科 英语 教材内容 Unit1 Hello 主备人 胡正飞 备课组成员 沈静 许艳 闫莉 教 材 分 析 本单元呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活，也是三年级学生接触英语的第一课。学生在二年级的时候初步接触了一些英语对话和字母，在课文中出现的场景有校门外和教室内，Mike先后和新老师Miss Li和新同学Liu Tao和Su Hai互致问候，最后Miss Li给学生上课。另外，在字母的教学中，要让学生能够熟练的听说读写四个字母Aa, Bb, Cc, Dd. 目 标 界 线 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning/afternoon. 2.学生能认识主要的人物：Miss Li ,Mike, 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 流 程 设 想 教学流程 Step1 Greeting. 在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 1、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习 T:Goodmorning/afternoon,class. I’m your English Teacher. Let’s learn English. OK？ (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼。) 渗透class的读音，三年级学生起步学英语，可以带着学生去拼读单词，注意c发k的音，这是难点。 Ss: 听歌曲《Good morning》 这首歌曲听起来好听，但是有一部分还有些难，要稍微教一下my dear。并且还可以把my dear 替换成my daddy,my mummy去让学生去唱。 Ss: OK Ss跟读Good morning/afternoon,class Step 2 Presentation 1.出示句型I’m … T: Good morning, I’m… . Follow me I’m … Can you say Good morning, I’m … T: Good morning, I’m …(出示课文人物头饰Miss Li) Can you say? T: This is my good friend ,Mike. 3.Story time教学 教师出示课文挂图并且板书who和 what 先根据问题梳理一下板书的具体意思。 A.Picture 1 T: Look, who is she/he?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。) T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) T: Now, please watch the cartoon, and find the answers. B. Picture 2 ，3，4 a. T: Now Please watch the cartoon ,找出四种不同的问候方式。PPT出示课文图片2 ,3,4，让学生去听，找答案。 T:Hi = Hello. 教师出示Hi.=Hello.(你好。) (这个一带而过。) 教师教学：Good afternoon. 注意oo组合这里发音/u/ 开火车读I’m（read one by one） 用Good morning,I’m …自我介绍。 跟读Miss Li,Mike Read one by one 用头饰教学，学生易于联系情景，也容易认识新人物。不过，我在教学时，并没有急于把Miss Li 介绍给学生，而是先由自己导入，用了Miss Shao, 而且这样介绍更加符合实际情况。 Ss: Miss Li/Mike. 学生回答：Good morning,Miss Li. Good morning,Mike. 放录音，让学生去听 说说动画中的几种打招呼用语。 学生跟读：Good afternoon. 教师讲解四种问候方式的用法： Hi/Hello.是日常生活中最常见的打招呼方式，通常用于熟人、朋友之间。它们可以完全交换使用。 Good morning，用于上午时间； Good afternoon，用于下午时间；而Hi/Hello.上下午都可以用。 练习：看钟表，请你说说用Good morning or Good afternoon 和同桌打招呼。 录音机如果用得好，可以锻炼学生的听力，在这个环节我是充分利用了录音机，锻炼学生全面能力：听，说。读！ Step3 Consolidation 让学生模仿语音、语调，并做好纠正指导工作。 困 惑 期 待 困惑：进入三年级了，这是学生真