15、落花生.教案分析.doc

《落花生》教学教学目：　　　　1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。　　　2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。　　　3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。　　　4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。　　教学重点：　　　　理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。　　教学难点：　　　　如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法。自读自悟，精读领悟，讨论理解及运用，读、思、议、说、悟的方法学习。师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。　　师：现在，老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？　　“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”生：花生　　师：（出示花生的投影片）花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到里长成花生荚，所以叫落花生。这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家笔名是“落华生”。课文　　师：（板书：1．落花生）生：齐读课题? 尝花生? 谈花生 2、看看这四件事情分别在哪些段落？ 生说出相应的段落。 4、文章对种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨，作者为什么要这么写？（议花生这件事，让作者明白了做人的道理。 5、议花生这一部分是文章的重点，重点的部分，作者写的详细具体，而次要部分就写得简略，这是这篇著名散文的第一个特点：主次分明、详略得当（板书），我们平时写文章也不能平均用力，也得分主次，主要的详写，次要的略写. 三、抓住重点，精读课文，学习课文３＿１５自然段［过渡：下面我们就直奔主要部分３—１５自然段，看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈了些什么？有疑问的地方做上标记。 １.学生读文，自学课文。 ２.指名汇报：谈到花生的好处，（相机出示课件：姐姐、哥哥、“我”谈花生的画面）兄妹们是怎样认为的？板书味美 可以榨油 便宜 四、相互交流，探究学习重点内容 （过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，那父亲是怎么谈花生的？） 学习第十段（出示课件：第十自然段）学生齐读。 1.老师提问： （1）花生有一样最可贵的是什么？（朴实无华、默默无闻的品质）读相关语句 （2）谈花生，为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢？（通过对比，让我们更加体会到花生虽不好看，却朴实无华，默默地给人们带来好处。 （3）小组讨论，完成表格（出示课件：表格），并说说你从中体会到了什么？ ? 花生 桃子石榴苹果 位置 埋在地里? 挂在枝头 外表 矮矮地长在地上 鲜红嫩绿?高高地 印象 ?要挖出来才知道 一见就生爱慕之心 （3）汇报学习情况 （小结：由此看出花生朴实无华﹑默默奉献的品格。板书） ２.学习第十二﹑十三自然段 （1）过渡语：课文读到这，同学们，父亲仅仅是在谈花生吗？那句话明确告诉我们了？（出示课件）说说你们是怎样理解的？ （父亲是在教育孩子们做有用的人（板书：不慕虚名，默默奉献。）  （2）过渡：少年的许地山也是这样理解这句话的。他说——（出示课件：第十三自然段）生齐读 ①理解“体面”及句子的意思。（讲体面有没有错？关键是不能只讲——不能只讲体面 ②引读第十三自然段（许地山懂了，同学们也懂了）人要做……不要做… ③理解“有用的人”，怎样才算有用的人？能举例说明吗？ ④小结：刚才同学们举了些例子，其实在我们的生活中有很多人，他们的工作看似不起眼，但对社会有用。我们做人就是要做——（学生回答）有用的人，不要做对别人没有好处的人。 ⑤现在知道许地山为什么将“落华生”作为自己的笔名了吗？ ３.小结课文：这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫做——借物喻人。（板书） 4.分角色朗读4—14自然段 五、拓展练习（出示课件） 1、找朋友（连线） 花生 纯洁高尚 洁白无瑕 小草 默默无闻 勤勤恳恳 老牛 照亮他人 牺牲自己 蜡烛 顽强不屈 生生不息 雪 默默奉献 不求虚名 ２、课文内容我知道 　 我爱花生，它的好处很多，它虽然没有_________，但可贵的是______。我们的____不正像花生一样吗？读了课文我明白了人要做________，不要________。 六、总结全文，谈收获 我们通过这一节课的学习，学到了作者借花生来告诉我们一个做人的道理，还领悟了这种写作方法教借物喻人。学完本文，我想同学们一定有许多话要说，你想对老师和同学们说点什么？ 五、作业 小练笔：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。（点拨：煤炭