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分数的基本性质 颍 阳 中 心 小 学 郝 变 红 2012年3月 分数的基本性质 教学内容： 分数的基本性质。（教材第75～76页例1、例2，“做一做”及第77页练习十四的第1、2、3、4、5题）教学目标： 1.经历探索相等分数的分子、分母变化规律的过程，使学生理解分数的基本性质。 2.能运用分数基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。 教学重难点：归纳分数的基本性质，并运用基本性质转化分数。教学过程： 一、旧知铺垫 1、举例说明分数的意义、分数单位。 2、直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识？120 ÷20 =(12O×3）÷（30 ×3) =(120 ÷10）÷（30 ÷10) =分数与除法有什么联系？ 3、分数与除法的关系。 二、探索新知 导入：我们曾经学过整数除法中商不变的性质，又知道了分数与除法的 联系。那么，在分数中是否也有与除法同样的性质呢？这节课，我们就要研究这个问题。1、由淘气分饼的事设疑。 2、折一折、画一画、比一比 让学生拿3张同样的长方形纸片，平均分成2份、4份、8份，并分别表示其中的1份、2份、4份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。通过动手操作、观察比较，你发现了什么？（三个分数的大小相等） 3、小组讨论 这三个分数的分子、分母都不相同，但是它们的大小却完全相同，它们的分子、分母各是按照什么规律变化的呢？（学生以小组为单位讨论，请代表发言）随着学生汇报，老师板书. 4、学生观察，其它的分数是否也具有这样的规律5、归纳规律 （1）学生阅读板书内容。 （2）提出要求：谁能用一句话表示出来？ （3）） 1 / 4