16年全国I卷作文讲评：赏罚之后作文讲评分析.pptVIP

“赏罚之后”作文讲评 广宁县第一中学 邱小婷制作 回顾作文题： 一、看懂画意，表述内容： 谁 干 什么 两个小朋友，第一次考试中，一个考到一百分得到一个吻，一个考到55分得到一个巴掌；第二次考试中，原来考到一百分的同学现在考到98分，得到了一个巴掌，原来考到55分现在考到61分，得到了一个吻。 二、读懂寓意，理清褒贬。 分数决定赏罚 比较思维 进步与退步决定赏罚 唯分数论 （讽刺） 三、你的观点： 这样做好不好？为什么？ 四、写作角度： 孩子、家长、学校、社会 提醒：看材料有没有规定任务是“任选一个角度”，有，只能是选一；没有，也最好是选定一个角度来深入分析，切忌面面俱到。 五、最佳立意： （1）批判指向： 唯分数奖惩让人很受伤； 反对虎妈狼爸式的教育方式。 （1）呼吁指向： 要树立正确的育人观； 不以分数论英雄，进步均有可取处。 主要角度：（1）家长、老师和社会要以鼓励为主，看到孩子的进步之处，不以分数论英雄，要树立正确的育人观，正确看到孩子的进步之处，不能分数高就奖励，分数低就惩罚。（2）不宜体罚学生。反对虎妈狼爸式的教育方式。让孩子在鼓励的阳光下幸福成长。如果一味惩罚可能适得其反，反而让优秀的孩子有挫败感，不利于孩子的健康成长。 次要角度：（1）孩子、学生等受教育者学会自我成长，进步均有可取处，暂时的退步也不要气馁。（2）分数进退均要理智看待。（3）分数不等于实力，分数不等于能力，等等。 也可以从教育入手，进行适度拓展，如联系各行各业管理者均要注意以鼓励为主，激励每一成员积极提高业绩，不以数字论英雄，多些正面激励，多些人性化管理。 、你 标杆文示范 《让教育如春风拂面》 在中国这片广博的土地上，匍匐着亿万持笔静心、渴望登上象牙塔的学生，与他们同样摩拳擦掌的，还有他们的父母。台湾“虎爸”的风头未过，“狼妈”的热潮又起。令人啧舌的“棍棒教育”过后，我们逐渐反思，究竟该用怎样的教育方式，培养祖国的花朵？ 开头方式：列摆与材料相关的社会现象，提出论题。 （2）满分则收获鲜花和热吻，低了几分便是拳头和巴掌。另一边，截然相异的态度唯一的决定原因也只是一根“及格线”。（高度概括画意）看似夸张的漫画背后，折射出的是现代某些家庭中教育思想的僵化和病态。“嗜分如命”的教育现状强烈呼唤“如春风拂面”的新式教育。（揭示漫画的寓意的同时，提出自己的观点。） 由社会现象过渡到材料，紧扣漫画揭示寓意，由寓意自然过渡到自己的观点。 （3）“让教育如春风拂面”，是近年来一位女教育家提出的教育理念。“春风化雨”的温柔教育褪去了“棍棒教育”的凶恶外表，让孩子们看见“天下父母心”、“殷殷师长情”。美国著名的“N+1”教育也近似如此。比如对漫画中拿了98分满脸沮丧的孩子说“你已经很棒了，再多2分就十分完美。”这样的教育效果定远胜于的“巴掌言情”。 通过列举现实事例，再结合材料，对自己的观点进行阐释。 （4）就连言辞犀利、冷酷如霜雪的鲁迅先生和木心老人，遇到虔诚的学子，也一改往日严肃面容，掏出一片赤诚之心来。鲁迅的文学，温暖了多少“在灯下扑火”的“花心精致的英雄们”。木心的关切之语，也让学子真正感受“春风化雨”的温暖细腻。教育，不是靠一时的恐吓暴力，而是长期的温暖陪伴、轻柔抚摸，让人真正感到教化的力量。 （5）宋词研究领域的泰斗，叶嘉莹女士，也同样是一个温和的教育者。她的学生们回忆：“叶生生字迹隽秀工整，谈吐温和，气度不凡。和她争论问题，她也是总是不急不徐，慢慢回答。让人虚而往，满而归。”“春风”一如叶先生本人，给人莫大的心灵鼓励，予人莫大的思想启迪。 以鲁迅、木心、叶嘉莹等人教育学生的事例阐明“春风拂面”的教育所具有的风范、所产生的效果 （6）当今社会，看上去波澜不惊，内部却杂草纷芜。教育这块净土，难免良莠不齐，而让每个孩子生活在春风之下，享受“风乎舞雩”的温暖教育，是太重要的话题。（联系教育现状，再次申明“温暖”教育的重要性。）但若要施行，也并非难事。父母在家中，不是紧盯着卷面分数、学校排名，而是睁大眼睛找找孩子的优缺点，共同帮助孩子进步、进步有奖励，犯错有劝诫。如此，便是“尽父母之德，行仁义之事。”克尔凯郭尔般的教育，也会在家中徐行。（具体阐明家长应该如何施行“温暖”教育。） （7）三毛有诗言：“种桃种李种春风”。愿父母种下的种子，在春风之下，破土而出，抽枝发条，茁壮成树。 最后引三毛诗议事，向父母们提出“多种春风”的呼告。 点评： 全文中心明确，内容充实；例证紧扣论点，阐释鞭辟入里，让人对“风乎舞雩”似的教育境界心向往之。 文章结构严谨，思路连贯。语言表达准确、流畅，表现力强。 发展等级因“论据充足”“文句有表现力”两方面相当突