道路桥梁工程技术专业职业课程标准与职业岗位技能标准对接研究.pdfVIP

余丹丹，等：道路桥梁工程技术专业职业课程标准与职业岗位技能标准对接研究 物流工程与技术 道路桥梁工程技术专业职业课程标准与 职业岗位技能标准对接研究 余丹丹，方怀霞，邱兰 (湖北水利水电职业技术学院，湖北 武汉430070) [摘要]职业课程标准建设是目前职业院校各专业进行教学改革设计面临的一个关键问题，它决定了人才培养目 标的实现。本文分析了职业课程标准、职业岗位技能标准的定义，两者如何进行对接，并以道路桥梁工程技术专业核心 课程《桥梁工程》的课程标准建立为例，研究其与道路桥梁工程技术专业职业岗位技能标准对接与实施的步骤，供同 行参考与借鉴。 【关键词]职业课程标准；职业岗位技能标准；对接；桥梁工程 [中图分类号]G642 [文献标识码】A 业时经考核合格后可直接取得相应职业资格证书，实现了 1 职业教育课程标准与职业岗位技能标准对接 人才培养与社会需求的“零距离”。 的界定 高职院校课程建设、专业建设也只有面对社会经济发 高职课程标准作为课程实施的参照，它在一定程度上 展的现实，跟随社会经济的发展、区域经济的需要、职业 引导课程改革的方向，高职课程标准的科学性和合理性， 岗位的变化，兼顾职业岗位技能鉴定内涵，才能始终保持 直接关系高职人才的培养质量。 旺盛的生命力。 1．1职业课程标准 2职业课程标准制定的实施步骤 《教育大辞典》中对课程标准作了如下解释：“确定 一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。高职课程 2．1分析专业目标，明确课程目标 标准是对高职学生“学习结果”和“认知、情感与动作 专业培养目标是通过课程的设置和实施来实现的。 技能”等的描述，它有别于教学大纲，是在一定层面上 课程的目标要与专业培养目标相适应，满足人才培养方 制订的对课程具有规范、指导、评价和组织的一种指导性 案对课程的整体要求。因此，要认真分析人才培养方案， 文件。然而，职业教育具有职业性、实践性和开放性的特 按照专业培养目标中人才培养规格的职业岗位(群)要 征，其教育课程的任务是培养学生的职业技能，为学生获 求，来确定课程总体目标及能力、知识、素质等具体 得更有效的工作岗位的职业资格创造条件。 目标。 因此，高职课程标准必须能反映其服务对象如行业、 道路桥梁工程技术专业人才培养目标为：本专业主要 企业、施工岗位、社会等多方面的要求，是职业岗位技能 面向湖北地区，服务道路桥梁行业，培养拥护党的基本路 标准与教育标准的融合。 线，适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有良 1．2职业岗位技能标准 好职业道德和敬业精神，具备道路和中、小型桥梁的施工 职业岗位技能标准是某个职业岗位针对劳动者的素质 及管理的理论知识和相应的操作技能和技术应用能力，主 水平提出的具体要求，具有较强的针对性和适用性。因 要从事道路桥梁工程施工及管理岗位工作，德、智、体、 此，我们在制订高职课程标准过程中，适当引入职业岗位 美等全面发展的高素质技能型专门人才。 技能标准，一方面符合“职业教育就是就业教育”的办 2．2开展社会调研，了解工作过程 学理念，将高职教育与职业资格证制度相结合，实行 制定课程标准应该开展充分的社会调研，了解职业岗 “双证书”教育；另一方面有利于构建以工作过程为导 位(群)的岗位职责、职业素质要求和技能素质要求、 向、以