18.争吵分析.ppt

2、课文是按照（ ）的顺序写的？ 自由读课文1-4自然段，边读边用不同的符号划出“我”和“克莱谛”在争吵前的不同表现？ 他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话:“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。” 终于挨到了放学的时候。 1.学习了课文，你喜欢文中的哪个人物？为什么？ 2.你想对文中的我说些什么，动笔写一写。 和好： “不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！” “以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。 我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 和好： “不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！” “以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。 我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 课文有几处出现父亲的话？用“-------”画出来。 从中你知道了什么？ 我和克莱谛能和好，还有一个重要的原因： 父亲 父亲知道这件事情后,是怎么做的呢? 父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去. 父亲为什么这样做？ “我” “克莱谛” （不安） （主动） 吵架 和好 知错就改 假如克莱谛没有主动与“我”和好，事情会怎样发展呢？ * 意大利 作者简介： 亚米契斯： 意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士。 推荐阅读 《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名著，不但是属于少年读者，其实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。全书是以一个小学四年级学生口吻写作的。全书共100篇，主要由三部分构成：主人公恩里科的日记；他的父母在他的日记本上写的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上宣读的小故事。 18 争 吵 作者：亚米契斯 zhēng chǎo 足球教练在赛场上的争吵。 篮球场上教练与裁判间的争吵。 夫妻之间 的争吵。 童年的生活是丰富多彩的,它如一条小河不停地翻腾着浪花,而每一朵浪花都有一段动人的故事,有时欢唱着优美的歌,有时倾诉着一丝烦恼.在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰,你与同学有争吵吗？ 18 争吵 谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 争吵后各有什么表现？ 争吵这件事使我们明白了什么？ 阅读要求： 1、自由读课文，读准字音、读通句子，标出自然段。 2、想一想：课文主要写了一件什么事情？是按怎样的顺序写的？ 读一读： 争吵 嫉 妒 伸缩 服侍 缘故 原谅 瞟一眼 防御 承认 戒尺 高尚 既然 我会写： 匠 替 抄 墨 骂 缩 承 肩 扛 缘 愤 毕 戒 既 1、课文讲了一件什么事情？ “我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，我也把他的 本子弄脏了。我很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。 放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。 回到家，父亲又教育了我。 起因： 经过： 结果： 克莱谛不小心弄脏了“我”的本子， “我”想报复他，也故意弄脏他的本子。 克莱谛主动与“我”和好。 父亲严厉批评“我”。 事情发展 按照事情的发展顺序分段： 第一部分（1——4）： 第二部分（5——8）： 第三部分（9——13）： 第四部分（14）： 讲“我”和好朋友克莱谛发生了争吵。 讲争吵以后双方都很难受。 讲“我”和克莱谛言归于好。 父亲教训“我”不该向一个比自己高尚的朋友举起戒尺。 争吵前： 我的笔记本被弄脏 我： 火了 、骂“克莱谛” 克莱谛： 微笑 、解释 因为嫉妒 我： 克莱谛： 弄脏克莱谛的本子 脸红、举起手 缩回手去 他只是微笑着说：“我不是故意的。” 坐在旁边的克莱谛忽然碰到我的胳膊肘 他的笑让我很不高兴。我心想：“哼，不就是得了奖，有什么了不起！” 我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。 克莱谛气的脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来。 我火了，骂了他一句。 因为嫉妒 克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！” 想一想: 说说“我”和克莱谛为什么争吵？ 那么，你认为谁对谁错？ 　　既然克莱谛不是故意的，我为什么还要　　　　　　　　　　　　　　报复他呢？ 　 我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。我心想：“哼，得了奖，有什么了不起！” 今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。 因为嫉