幼儿园大班教研组总结范文.docVIP

幼儿园大班教研组总结范文 总结一：幼儿园大班教研组总结 在20XX年度第二学期中，我们大班组全体教师继续坚持理论进修和教学实践相连络的工作模式，当真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，以进修助实践，以实践促进修，针对大班幼儿的春秋特点和成长情况，有方针有选择地开展教研活动，现将首要工作做一下回顾总结： 一、让理论进修更具实效 理论是实践的根柢，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。理论进修有利于辅佐教师树立正确的教育不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观念，辅佐教师形成与正确教育不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观念相吻合的教育行为策略，为更好的率领一日活动供给根柢与保障。例如，在进修《纲要》的过程中，我们在日常通俗自己熟读《纲要》精神的同时，在教研活动中连络工作中的实际问题进行构和活动，在“若何制订适合本班特色的课程筹算”、 “若何做好幼小跟尾工作？”等问题，在构和中教师自恃自己的不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观点畅所欲言，争论不休，经由过程《纲要》的进修，教师已经知道若何运用纲要精神去向理问题了。在争辩中，大家对《纲要》精神更理解了，教师们端方了思惟，提高了熟悉，树立了正确的儿童不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观和教育不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观。在此根柢上，我们还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题构和，如：“若何看待幼儿园的课程”、“大班试探型活动主题活动若何开展”、“若何把握好生成课程和预设课程的比例”等等，让教员们提出自己对课程的猜忌、质疑，以及在实践中比较凸起的问题和难点，大家一路构和问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正暗示出进修和研究的浓密空气，成为教学研究的小阵地。 二、让实践活动更为活跃 进修是为了更好地实践。在我们改变不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观念的同时，我们也经由过程日常活动每个环节的，暗示课程的精神。具体暗示为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次研究若何合理独霸教室环境，创设半开放半封锁的区角环境，让幼儿即可以互订交往，又避免过多地干扰成分。其二，采用开放的活动形式。新的课程淡化了学科概念，凸现课程的整合性、系统性。本学期我们教员继续打破学科的束厄狭隘，在活动中注重各类教育成分的融合，使孩子的活动立场更积极，进修更主动。其三，关注孩子的欢愉喜爱点开展试探型活动主题活动。我们在生成试探型活动主题时就是关注了孩子感欢愉喜爱的东西，以孩子的视角来确立试探活动主题，如“我们周围的房子”“各类各样的花”“有趣的昆虫”“动物趣事”等等，这些活动主题都源自于糊口，是孩子糊口中比较常见和欢愉喜爱的事物。开展活动主题时我们也经由过程各类渠道收集信息资料，丰硕孩子的糊口经验，让孩子初步地获得相关的常识，激发了他们对试探世界的欢愉喜爱，取得了较好的功能。 三、让家长工作更显人道 新的教育更强调家长的传染打动。在以往的不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观不雅观不雅不雅观不雅不雅观念中家长是幼儿教育的撑持者，配合者，而此刻我们倡导让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长体味幼儿园糊口，本学期我们开设了家长黉舍，邀请了小学里的教员来对家长作专题讲座《孩子上小学了，我们该做些什么》。日常通俗我们矫捷运用各类形式对家长进里手教指导，充分阐扬家园之窗的传染打动，连络家访、电话、随访、等形式进里手园之间的沟通交流。对不合性格特点的幼儿，建议家长采用不用的教育编制，共同为幼儿的身心协调成长而死力。本学期我们的家长也十分拨合工作，积极收集活动主题开展所需要的资料，收集建造户外体育玩具所需的物品，丰硕自然角的攻略，介入环保小建造的创作评选，共同建造孩子的成长档案等等。在大班幼儿卒业陈述请示中，我们在以往形式的根柢上，增添了幼儿与家长互动的形式，例如智力竞赛中我们也出了一些有关幼小跟尾和卫生常识的问题让家长介入回覆，空气相当活跃；珠心算表演中，也采用了“和爸爸妈妈比一比”的形式。家长们对这样的活动形式暗见知足。 四、让小我能力更快成长 本学期我们比较注重给组内每位教师供给暗示能力的机缘，让年青教师斗胆考试测验，展示自己的教学才能。在今年三月份，园内进行了