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《当代教育理论专题》学习体会 井都镇神山小学 郑泽华 时代对教育提出了更高的要求：必须变应试教育为素质教育，融合东西方教育模式，培养既具有西方人才模式特点，又具有东方人才模式特点的新型人才。过去在应试教育的指挥棒下，培养出了相当一部分的高分低能的所谓“人才”。经过对中西方人才的比较，我们发现，应吸收传统和西方教育理论中的精华。既要肯定原有传统理念中的优秀的部分，又要认识到自己的不足；既要认识到西方教育理念中的精髓，又能去芜存菁，运用“拿来主义”。这样才能培养教育出21世纪的未来的强者，使我们的民族更豪迈地屹立于世界。在新形势下，为适应社会教育发展的新需要，必须建立新型的师生关系，这种新型的师生关系是教师与学生在人格上平等，在相互的生活中民主，在相处的氛围上和谐的一种对话关系，是一种师生心灵相互接纳的至爱的情感关系。这就决定了教师在这种师生关系中，不再是高高在上的权威者，而有了新的角色，新的定位。 一、教师是学生的引导者。与教师相比，学生是不成熟的，处于发展中的人。因此，他的成长有待于教师的帮助、指导，教师应是学生自我发展的促进者，理想探求的指路人，心理困扰的排忧者。学生的人生发展、精神状态、成长以及智慧审美价值的生存方面，更需要教师用自己全部的热情、聪明才智和人格魅力去感染、激励和唤醒。而在传授知识方面，教师要以学生的发展为本，让学生成为学习的