冯艳验证机械能守恒定律课件.pptx

对《验证机械能守恒定律实验》的改进与创新;【学情分析】;【教学目标】 ; 【重点、难点】 重点：实验方案的设计；熟练使用打点计时器；正确处理纸带。 难点：验证机械能守恒定律的误差分析及如何减小实验误差的方法。 【教学方法】 教法：突出以学生为本，因材施教。发展学生探究、分析、实验、归纳的能力 充分利用启发式教学、实验探究、讨论分析、多媒体辅助等教学方法。 学法：让学生亲自参与实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出实验的 过程方法步骤。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教学效果。 【教学过程】 基于学情，本实验我做了以下具体调整： 1．实验前用一课时的时间巩固机械能守恒定律，打点计时器的使用，重力 势能的测量和动能的测量。 2．进一步简化实验方案，使实验更加直接有效。 ;【教学过程】 1．情景引入 通过图片中极具挑战的高度和巨大的水花，引起大家的联想。 ⑴．机械能守恒定律的内容和表达式是什么？? ⑵．如何通过实验来验证一下机械能守恒定律呢？ 2．新课教学 根据教师引导，学生分小组自主交流合作 ⑴?设置实验情境 ⑵选用实验器材，拟定实验方案 ;【实验装置的改进——力求稳定】;【数据处理的改进——力求简化】 实验课本上的方案是在纸带上选取A、B两点，计算A到B过程机械能守恒。即 该方案较为繁琐，不够直接，而且测量难度增大。我们可以采取抽样检验的数据处理方法：即在打点纸带中选取比较理想的一条，可简化为从初始O点开始到某一点A点，验证 即可，m可约。其中由于第一个点的不确定，最大存在0.002m的系统误差，假设OA高度为0.5m，则其相对误差为0.4%，完全在误差允许范围内，则此方案可行。 根据以上几个方面，学生分组讨论进行实验方案设计。然后师生对比分析，?确定方案。 ;3．分组实验、 采集数据 根据讨论结果，指导学生分组实验。学生6人一组进行实验，完成实验操作，记录实验数据。 4．数据处理、 得出结论 学生实验完毕后，指导学生进行数据处理，得出结论：在实验误差允许的范围内，重锤??少的重力势能等于增加的动能， 得到重锤的机械能是守恒的结论。 5．误差分析 引导学生从实验原理、过程、测量方法、读数、计算等方面进行误差分析。 ;【作业布置】;【教学总结】 高中物理侧重学生物理思维能力的培养，思维方法是解决问题的灵 魂，亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键。本节主 要探究了： 1．用自由落体运动验证机械能守恒。 2．纸带的选取及重物速度的测量方法。 3．实验的误差来源及注意事项。 4．试验中存在的问题： ⑴．少数学生存在对实验目的和原理不清楚； ⑵．个别小组对实验仪器操作不熟练，实验仓促； ⑶．有个别组操作不规范，导致数据的偏差较大。 实验中根据教材和学情调节了实验进程，符合新课改以学生为本、 开放型课程观等新课改理念。;谢谢大家！ 其中有不完善的地方敬请大家指正！