七年级语文上册《大明湖》教案浙教版.docVIP

《大明湖》教学设计一一、教学目标 1、了解什么叫“顺序”。 2、掌握“圃、颇、趟、雇、澄、芦、苇、毯、垫、荐、嗤”等十个字。 3、初步学会按游踪分析游记作品，研读精彩段落。 4、初步学会运用“甚、尚、间、着、畔”等5个单音节词。 5、感受大明湖优美的风光，激发热爱祖国的思想感情。 二、教学重点? 1、记叙的顺序；紧扣游踪写景状物； 三、教学难点 1、第四自然段的写景层次。第四自然段的写景层次和写景方法；对课文中三幅对联的理解。 第一课时 一、教学目标 1、了解《老残游记》及其作者。 2、掌握生字新词。 3、理解行文脉络，把握记叙顺序，了解按游踪分析游记作品的方法。 二、教学过程 1、利用单元导语，补充必要知识导入课文。 2、检查预习 ①、请学生收集、整理并制作有关《老残游记》及其作者的卡片，借此了解有关文学常识。 ②、在预习课文的基础上，要求学生填写下列空格： 课文记叙老残游湖经过，条理分明：先从鹊华桥乘船向北，到__________；再乘船向西，到_________；步行向东，到____________；再乘船绕过_____________；回到鹊华桥。 ③?查阅词典，解释下列加点的词：? 复行下船??铁公祠畔??高下相间??叹赏不绝??实在奇绝 3、了解作家作品 《老残游记》共20回，清末小说。全书以一个被人称为老残的江湖医生铁英