1 基础概念教育统计与测量.ppt

教育统计与测量Educational Statistics Measurement ;教育与心理统计;关键问题;教育与心理统计学 一、基础概念 二、数据类型与特点 三、内容框架 ; 一、心理与教育统计的基础概念; 研究举例： 某城市职业经理人的智商研究：被试为某城市的职业经理人，共100名，测量工具采用韦克斯勒成人智力量表（WAIS）。研究目的在于了解这一团体的平均智商以及智商的分布情况。;1、个体、总体、样本（续）;1、个体、总体、样本（续）;;★ ★ ★ ☆ ☆ ☆ ▲ ▲ ▲ ⊕ ⊕ ⊕ ＊ ＊ ＊ ◎ ◎ ◎ ● ● ● ﹡ ﹡ ﹡;内在有偏的样本;2、变量、常量、观测值;2、变量、常量、观测值（续）;3、次数、比率、频率与概率;3、次数、比率、频率与概率（续）;;参数／统计量;当总体大小已知并与实验观察的总次数相同时，样本统计量与总体参数的关系是： 二者相同 当总体大小未知（无限）时，样本统计量与总体参数的关系是： 由样本统计量进行预测和估计来得到总体参数;某班级期末测验结果;5、描述统计与推论统计（续）;心理某班统计课期末成绩;;妹伟值素聘销肆础川几钵果迭鸵恒予咬内靖岸笨马祥丰轴莹卞燎惦褒茂捡1 基础概念教育统计与测量1 基础概念教育统计与测量;5、描述统计与推论统计（续）;6、抽样误差;;总体／样本 参数／统计量 抽样误差; 心理与教育统计的基础概念;研究实