三上人教版英语教案.docVIP

Recycle1 第一课时 教学重点：学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。 教具准备： 　　1 教师准备故事内容的教学课件。 　　2 教师准备Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。 　　3 教师准备Zoom, Zip 的面具，将面具的眼睛处挖空。 　　4 教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。 　　5 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。 　　6 教师准备故事内容的配套投影片。 教学过程： 　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 　　（1）教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，师生共唱。 　　（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。 　　Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you. （3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。 　　2 呈现新课 (Presentation) 　　（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 　　A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说： 　　Hello./ Hi. [什么时间都可以] 　　Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择] 　　How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。] 　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你] 　　B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说： 　　What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m … 　　C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说： 　　This is … 　　D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说： 　　Let’s sing/ play/ go to school…. 　　（2）游戏：你是谁？（Who are you?） 　　教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同，但击鼓人的眼睛要被蒙上，当鼓声停止时，击鼓人介绍自己姓名 My name is…/I’m …，并问手中拿到小球的人是谁？Who are you? ，随后拿小球的同学回答自己姓名My name is…/I’m …。在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进行。（游戏可先由老师开始做示范。） 　　（3）教师带读并译中文Who are you? 　　（4）教师播放故事课件，展示Let’s act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 　　（5）听录音，跟读故事。 　　3 趣味操练 (Practice) (1) 再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。 　　如：Is it in the morning or in the afternoon? 　　Is this Zoom? 　　Who is this? 　　（2）教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍） 　　（3）小组练习，角色扮演。 　　将学生按4人一小组，按人物进行练习。 　　（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 　　4 课堂评价 (Assessment) 　　（1）本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之前，对学生前半个学段的学习给予小结，讨论本单元的获奖目标。 　　（2）让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1 部分的练习。 　　5 扩展性活动(Add-activities) 　　让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。 　　此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。 板书设计: 教学后记: 第二课时: 教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。 教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。 教具准备： 　　1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。 　　2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。 　　3