三年4班语文质量分析表.docVIP

五虎山小学13—14（1）期中考质量分析统计表 学科： 语文 年级： 三年（4）班 任课教师： 张小诗 2013年11月18日 基本情况 期初人数 与考人数 合格率％ 优秀率％ 平均分 42 42 85.71 31 73.69 答 卷 情 况 简 析 本张试卷本班大部分学生基础知识掌握得一般，且答题不够认真，试卷完成情况不够理想。本次试题对大部分学生来说有些难度，考查的面比较广，题型比较灵活，很多学生在题型得接触上还比较陌生。在作文方面，由于三年级的学生是刚开始接触作文，所以学生对作文的审题、解析、格式方面还不够熟练，所以普遍在作文方面的成绩都不够理想。 典 型 错 例 分 析 1.他按爷爷说的样子，又来到空地上，（ ）找到爷爷说的那种黄色的菊花。 （1）居然 （2）果然 （3）突然 （4）忽然 有些学生弄不清这四个词的意思，于是就选错了。 2.爸爸生气地说：（ ） 学生没有抓住“生气”这个特定的语气，同时很多学生忘记了引号的使用，因此这题很多同学都失分了。 3.于是诺贝尔立下遗嘱，用他发明所得的财产作为基金，设立奖金（ ） 1.奖励 2.鼓动 3.发展 4.推行 学生对这四个词的意思没有区别清楚，因此没选对。 对笔试命题改革的意见和建议 本次命题对语言的积累、语感能力的形成都有不同程度的考察。词语积累、课外阅读部分、习作都有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。 整改措施： 1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。 　　2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。 　　3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 　　4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。