三下语文第三单元备课.docVIP

第三单元 7小孩与大海 主备人： 教学目标：　　教学过程：　　　 第三单元 8海底世界 主备人： 教学目标：　　1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。　　2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。　　3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。　　4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：　　通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点：　　培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备：　　图片、相关海洋的资料、词卡 教学时间：　两课时　　 个人动态 教学过程： 第一课时 一． 谈话激趣。1. 谈话。　　师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？　　不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2. 导入新课。（1） 板书课题。　　 师板书，生书空。 （2） 齐读课题。（注意“世”的发音）二． 初读课文。1. 自学生字词。提出自学要求： 2.检查自学效果。 （1）出示生字。（2）出示词语。　　 齐读词语。3.指名分段读课文。　 从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。　　在学生读后也可以让学生进行评议。三． 整体感知课文。1. 设疑。　师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？　　　谁能用文中的一句话来说一说？ 2. 自由读课文。3. 请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）4. 那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。　 四． 布置作业。1. 朗读课文。2. 收集有关海洋的资料。　　　　　　　　　第二课时一． 复习导入，进入情境。1. 复习上节课内容。　 师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？　 生回答。2. 导入。　 师：海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。　　师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！二． 精读课文。1. 精读第二自然段。　 师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？（1）指名读。　　做适当的评价。（2.）表演，模仿动物的声音。（3.）指导朗读。　　　练读。　　　指名读。　　　过渡：想认识海底世界的动物吗？2.精读第三自然段。（1）自读课文。　　提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“————”画出中心句。　　介绍了哪些动物的特点？（2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。（3） 介绍自己喜欢的动物。（4） 表演读。3. 精读第四自然段。　 过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！（1） 自由读课文第四自然段。（2） 思考：写了哪些植物，有什么特点？（3） 指导朗读。4. 精读第五自然段。　 过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。（1） 师朗读课文。（2） 学生回答。（3） 资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？（4） 指名说。（5） 小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。5. 精读课文第六自然段。　师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？ 生自由说。三． 小结。　　　　　板书设计：　　　　　　　　　24．海底世界　　　　　　　　　声音：各种各样　　　　　　　　　动物：各有各的活动特点　　　　　　　　　植物：形态各异　　　　　　　　　矿物：丰富 第三单元 9躺在波浪上看书 主备人： 教学目标: 1、会读会写生字9个，认识3个。2、重点理解词语五个：号称，变换，光晕，絮语，苦涩。读句子理解“蹦跳”、“沉默”、“絮语”在句中的意思，体会拟人手法在表达上的作用。 3、继续学习选用适当的方法，在所给答案中确定课文重点，并且说出理由。 4、朗读课文，详细复述“我躺在波浪上读书，拍照”的有关内容。 5、阅读课文，了解“死海”名称的来历，知道人能躺在死海上看书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐。 6、在课外书刊中找出一则世界趣闻，互做交流 教学重点、