三年级数学上册第六单元导学案.docVIP

武隆县羊角镇中心校三年级数学导学案 课题 认识周长 课型 新授课 课时 第1课时 编写教师 李春涛 使用教师 使用时间 学习目标 1．结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动，认识周长。 2．能测量物体表面及图形的周长，会用测量的方法算出长方形的周长。 3．结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。 重、难点 认识周长的意义，对周长意义的理解 教法学法 自主探究 合作交流 教学准备 挂图 教师导学 教师 学生 个性化修改 同学们,我们先复习一下前面所学的内容,说说两位数除以一位数的计算方法。 出示题目： （１）８５÷６＝ （２）９８÷３＝ 学生在小组内说，然后请代表回答。 在练习本上完成。 个体自学 １、出示自学学提示： （１）读题，读懂数学信息和提出问题。 （２）妈妈想给桌边镶花边，你知道应该在什么地方镶吗？ （３）你知道树桩面周长指的是什么地方的长吗？ （４）让学生观察课本封面，指名说一说课本封面的周长指的是哪里的长度。 （５）什么是周长呢？ 学生根据根据自学提示内容逐一完成。有疑问的地方作好记录。 交流助学 １、出示助学提示。 （１）在小组内逐一交流助学结果。 （２）共同解决组内成员的疑惑。 （３）做好汇报准备。 ２教师巡视指导，倾听交流情况。 组内交流，解决疑惑，组织好汇报语言，做好汇报准备。 展示评学 １、指名小组上台汇报。 ２、在汇报过程中，组内成员可进行补充发言，其他小组的成员可发表不同的看法。 ３、课件出示强调部份的内容。 小组代表上台汇报、板书，组内成员补充发言，其他小组阐述异议。 提升延学 （1）学生独立操作：让学生拿出课前准备好的钉子板，用绳子围几个图形，再沿着它们的周长摸一摸。 （2）汇报交流：你围了什么图形？它的周长指的是哪一部分 学生独立完成各题，然后评讲。 板书设计 　 认识周长 围图形一周的长度，就是这个图形的周长。　　 武隆县羊角镇中心校三年级数学导学案 课题 认识周长 课型 新授课 课时 第２课时 编写教师 李春涛 使用教师 使用时间 学习目标 1．结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动，认识周长。 2．能测量物体表面及图形的周长，会用测量的方法算出长方形的周长。 重、难点 怎样测量周长以及注意的方面 教法学法 自主探究 合作交流 教学准备 挂图 教师导学 教师 学生 个性化修改 １、说说什么是图形的周长？ ２、举例说图形的周长指的是什么？ 学生在小组内说，然后请代表回答。 个体自学 出示自学学提示： 　　（１）预习８７页例３，读懂数学信息和提出问题。 （２）指一指圆片、杯子上底面、长方形纸片的周长各指的是哪一部分的长， 　　（３）怎样测量周长？注意什 学生根据根据自学提示内容逐一完成。 弄清测量周长时要注意什么？ 交流助学 2．全班交流 指名汇报测量方法。学生可能会提供以下方法： ①测量长方形纸片的周长时，可用尺子分别量出每条边的长，再加起来。 ②测量圆片和杯子上底面的周长有两种，一是软尺量，二是用线围，再用尺子量线。 组内交流，解决疑惑，组织好汇报语言，做好汇报准备。 展示评学 １、指名小组上台汇报。‘’ ２、在汇报过程中，组内成员可进行补充发言，其他小组的成员可发表不同的看法。 ３、课件出示强调部份的内容。 小组代表上台汇报、板书，组内成员补充发言，其他小组阐述异议。 提升延学 １、测量作业本封面的周长。 ２同桌合作测量课桌的周长 学生独立完成各题，然后评讲。 板书设计 认识周长 围图形一周的长度，就是这个图形的周长。 武隆县羊角镇中心校三年级数学导学案 课题 认识周长 课型 练习课 课时 第３课时 编写教师 李春涛 使用教师 使用时间 学习目标 1．通过操作、交流活动，进一步认识周长的意义。 2．培养学生合作学习的能力和动手实践能力。 3．通过交流，初步认识求长方形和正方形的周长的方法。 重、难点 进一步认识周长的意义 教法学法 自主探究 合作交流 教学准备 教具：实物投影仪。 学具：每人准备一支彩色笔。 教师导学 教师 学生 个性化修改 什么是周长？请举例说明。 指名回答，引导学生进一步认识：围图形一周的长度，就是这个图形的周长 学生在小组内说，然后请代表回答。 个体自学 学生独立完成练习十六的１至４题。 学生根据要求逐一完成。 进一步弄清测量周长时要注意什么？ 交流助学 １、出示助学提示。 （１）在小组内逐一交流助学结果。 （２）共同解决组