三年级数学下册小数的初步认识3教案北京版.docVIP

小数的初步认识 教学目标： 1. 初步了解小数在日常生产生活中的广泛应用。 2. 联系实际和分数的初步认识，感悟小数的意义。 3. 通过引、扶、放，激活学生的相关生活经验和相关知识基础，促进学习的正迁移，使学生在学会的同时形成辉学的能力。联系生活实际，渗透转化思想，培养学生独立探究与发现的意识。 教学重点： 初步理解小数的意义。 教学难点： 小数的含义。 主要教法： 引导发现法。 教学过程： 一、情境引入 师：同学们经常去商场吧，最近老师也去了一趟，老师搜集了一些信息，很有意思。请看： 笔记本 尺子 橡皮 文具盒 钢笔 15元 2.5元 0.5 3元 12.8元 揭示课题： 小数的认识 你知道了哪些有关小数的信息？ 有可能读的不正确，学生（教师）订正 二、探索研究 （一）生活中的小数 师：你在哪儿见过小数呢？ 师：看看书还介绍了哪些用到小数的地方？89页 师：其实生活中处处有小数。 你想了解小数的哪些知识？ 师：今天我们就来认识小数的意义。 小数的意义 1. 教师出示一米的线段。 1米平均分成10份，每一份是多长一份是多长？ 师：其中的1份是整条线段的几分之几？ 师：十分之一用小数怎样表示？ 师：0.1表示什么意思？怎样写呢？介绍“.” 师：如果取其中的两份，分数怎样表示？小数怎样表示？小数表示什么意思？ 0.2里面有几个0.1？有几个 师：如果取其中的6份，分数怎样表示？小数怎样表示？表示什么意思？ 0.2里面有几个0.1？有几个1/10？ 师：像这样你还知道哪些小数？ 教师及时指导，抓住1里面有10个0.1 师：观察这些小数，小数位都有1位，我们叫它一位小数。分母是十的分数可以用一位小数表示。一位小数表示十分之几。 2. 师：如果将1分米10等分，你得出了什么？ 师：其中的1份是1分米的几分之几？ 师：你还知道哪些分数，两人一组互相说说并汇报 3. 师：如果将1厘米10等分，你得出了什么？ 师：其中的1份是1厘米的几分之几？用小数表示怎样呢？ 师：先两个人一起说一说，然后将小数写在本上。 三、巩固练习 1. 读出这些分数 2.8 0.7 0.8 45.8 2.1 师：介绍小数点左边的是整数位，小数点右边的是小数位，追问0.7表示什么？ 2. 90页的练一练 涂一涂 3. 量一量，然后用小数表示涂色部分。先估计一下 4. 比较这两个小数那个比较大，为什么？ 5. 空白部分用小数表示是多少？涂色部分与空白部分的和是多少？ 四、小结 通过今天的学习，你对小数有了哪些的认识？ - 2 -