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猫街镇百子小学 三年级 数学学科 上册教学案 课题 分数的简单计算 备课人 普雪梅 课时数：一课时 时间：2010年12月14日 教学目标 1、通过学生的动手探究,小组合作等方式让学生理解同分母分数的加减法的算理。 2、掌握同分母分数加减法的计算方法。 3.、培养学生的抽象概括和逻辑推理能力。 教学重点 使学生初步学会计算简单的同分母分数的加减法，加深对分数的认识。 教学难点 让学生理解同分母分数的加减法的算理。 学具准备 每位同学准备圆形纸片和长方形纸片数张。 教具准备 多媒体课件，圆形纸片和长方形纸片数张。 预习作业 课本99——100页。 教 学 流 程 学生学习活动 教师教学活动 1、写出自己喜欢的分数，并交流这个分数表示的意义。 2、看媒体课件口答题目。 一、导入。 （一）谈话导入,复习巩固。 1、前几天,同学们学习了分数的有关知识,请同学们在草稿本上写一个自己最喜欢的分数,并说说这个分数表示什么意思。 2、出示媒体课件，复习知识。 3、今天这节课我们继续来研究分数。 二、学前检查。 检查学生学具准备情况。 (一)、探究同分母分数加法的计算方法。 1、观察图，回答教师提出的问题。 2、用算式表示出两人共吃了多少＋。 3、小组合作把圆片当做西瓜，平均折成8份，用彩笔分别涂出小明和小红吃的部分。 4、参照直观图说出结果。 5、说说算理。 6、基础练习(课件)。 三、引导、点拨、检测、评价…… （一）、观察图,引出问题。 1、 “老师把一个西瓜平均分成8块，小明吃了2块，小红吃了1块”。根据这些信息,你能提出哪些数学问题？ 2、揭示课题。 今天这节课我们就来学习分数的简单计算。(板书课题:分数的简单计算) （二）引导探究同分母分数加法的计算方法。 1、引导列式：小明吃了，小红吃了，合起来一共吃了这个西瓜的几分之几？ 2、学生操作，说了算理后，教师再引导，使表达更清楚、更完整。 即：2个 加一个是3个，3个就是。 (二)、知识迁移,探究同分母分数减法的计算方法。 1、用算式表示题目的意思：－ 2、小组合作操作把长方形纸片平均分6份，用彩笔涂出减去的部分。 3、参照直观图，算出结果。 4、说说算理。 5、基础练习。（课件） （三）探究同分母分数加减法的特征。 1、观察板书算式，讨论交流其特征。 2、交流汇报。 （1）分母相同。不管是加法还是减法，只有分母相同的分数，才能直接相加减。 （2）计算方法。分母都不变，只有分子相加减。 （四）课堂练习： 1、抢答教材100页做一做：1题第一小题；第2题部分。 2、练习二十三：1、2、3的题目部分题目。 （三）引导探究同分母分数减法的计算方法。 1、课件演示，请同学说说图中的意思。 2、引导学生列式。 3、引导学生说出算理。5个，减去2个，剩下（ ）个 ，就是（ ）。 （四）引导归纳加减法特征。 1、引导学生观察板书算式特征： ＋= －= 2、教师引导归纳特征。 （五）检查订正练习作业。 学生小结。 四、小结、拓展。 1、引导学生小结： 2、今天我们学了什么? 说说你今天的收获吧! 板 书 设 计 分数的简单计算 ＋= －= 只有分母相同的分数，才能直接相加减。 分母相同的分数的加减法：分母不变，分子相加减。 培优辅弱措施 教学反思 2