脑科学对早期教育的启示和警示.ppt

脑科学对幼儿教育的启示和警示 ——给孩子的脑发育创造良好环境 自２０世纪８０年代以来，随着新技术、新方法的应用，脑科学的研究逐渐繁荣，科学家们开始从不同角度揭示脑发育人类认知活动的脑机制。脑科学成为21世纪若干国际重大的前沿研究领域之一。 小资料: 目前，脑科学研究已经成为国际上的潮流。美国于1989年率先推出了全国性的脑科学计划，将20世纪最后10年命名为“脑的10年”；欧洲在1991年出台了“欧洲脑10年计划”； 1996年，日本制定了为期20年的“脑科学时代”计划纲要；1999年我国也把脑科学研究列入了国家重大基础科学研究之列，推出了“攀登计划”，重点是婴幼儿的脑资源开发。 现代脑科学和发展心理学成为现代教育的重要理论基础之一。新的研究大大推动了早期教育从理论到实践的发展。这些进展主要表现在： ?对脑发育进程的研究 关于学习过程中大脑活动的研究 对脑发育进程的研究 脑是智力发展的物质基础，脑的发育是否正常，直接关系到儿童的智力。脑的发育主要包含以下几个方面 脑细胞数量的发展； 脑重量的发展； 脑细胞神经联系的发展； 神经纤维髓鞘化的发展。 主要观点： 脑在出生前就已经有所发展,而且从某种意义上说,其遗传素质就已经决定了它的某些神经系统的基本动力定型。 出生后头1—2年是脑发育的关键期。错过这个时期大脑发育就不能获得或达到最好的水平。相反，在这段关键期内，大脑也最容易受到损伤，但代偿恢复能力也最强，如果损伤不能得到及时的修复，严重的损伤往往会造成不可逆的后果，影响至终身。 小资料： 小儿刚出生时，脑的重量仅有350-400克，大约是成人脑重的25%。到了1岁时，脑的重量达到为出生时的两倍，达成人脑重的50%，2岁时为成人脑重的75%。从脑重量增长的速度可以看出，在最初的1—2年内脑发育是最快的， ———但是，影响脑重量增加的不是脑细胞的增加，二是脑细胞之间突触的增加和神经胶质细胞发育带来的神经纤维的髓鞘化。影响脑发育的主要因素： 营养：（劣质奶粉毒害的大头娃娃） 环境的刺激：刺激不足会影响大脑发育，狼孩、猪孩；刺激过多也会引起大脑的抑制。 1髓鞘质化 大约一半的脑容量是由神经胶质细胞(glial cells)占有的，它们不负载信息，但它们负责髓鞘质化(myelinization)，也就是在神经纤维表面覆盖一层髓鞘质，使信息传递更有效。从怀孕第四个月到2岁，神经胶质细胞迅速增多。 后天的环境对大脑的发展仍然有着重要影响。很多动物和人类婴儿研究结果表明,个体早期经验的剥夺会导致中枢神经系统发展停滞甚至萎缩,并构成永久性伤害,早期营养不良也会使大脑细胞发育不正常。 小资料： 动物实验证明，在脑发育的某段时间里，脑视觉区若要得到正常发育，必须积累丰富多样的视觉经验。如果让一只初生的小猫呆在黑暗中3－4天，脑的该区域就会退化，如果呆在黑暗中2个月，损伤就是永久性的。严重的刺激剥夺还会影响到整个大脑。 家养的宠物与隔离喂养的动物相比，宠物的脑更重，密度更大。 将刚刚出生的的小老鼠吊离地面一个月，它将失去打洞的能力。 对儿童的研究也获得了间接的证据。例如，患斜视症的儿童，如果早期没有进行外科手术治疗，其深度知觉将受到永久性损害。 儿童视觉功能发展的关键期大约在幼年期；对语言学习来说，音韵学习的关键期在幼年，而语法学习的关键期则大约在16岁以前。 这时相应的学习变的容易而且学习的效率高。但是关键期到来之前的学习，对发展无太大的益处甚至有害。 参：格赛尔的忠告 小资料： 神经纤维的发育： 神经细胞不像身体其他细胞那样紧密联结，而是靠突触使细胞彼此接近但不接触。神经细胞还依靠突触释放化学物质，向其他细胞传递信息。 早期大脑神经突触联系形成最为迅速。人在出生20年里神经突触密度的变化呈倒U型，即刚出生时低，童年期达到高峰，而成年后则又降低下来。它表明神经突触密度与智力水平是直接关联的。从出生到10岁，随着突触联系和密度迅速增加，与此相关的技能和能力也随之迅速发展，一直持续到成年后才逐渐衰退。 突触生长高峰期的童年是学习收获最多和智力发展最充分的时期。这项研究发现对开展早期教育提供了科学依据。 人类脑的突触密度略图 生时 6岁时 14岁时 脑的不同功能的发展有不同的关键期，某些能力在大脑发展的某一敏感时期最容易获得，此时相应的神经系统可塑性大，发展速度特别快，过了这段关键期，则神经系统的可塑性与发展速度都要受到很大的影响。对不同的人来说，脑的不同功能发展的关键期也并不完全一致，存在着一定的个体差异，在脑的不同发展上有着不平衡性。所以在教育中要抓住关键期。给予儿童适当的学习机会，促进生理发展，进而更能促进相应能力的发