专题三琵琶行并序课时活页训练.docVIP

一、基础运用 1．下列各项中加点字的注音有误的一组是(　　) A．浔阳(xún)　　　　　　枫叶(fēnɡ) 瑟瑟(sè) 迁谪(zhé) B．慢捻(niǎn) 霓裳(ní) 靓妆(jìnɡ) 嘈嘈(cáo) C．幽咽(yè) 暂歇(zhàn) 乍破(zhà) 转徙(xǐ) D．收拨(bō) 裂帛(bó) 钿头(diàn) 银篦(bì) 解析：选C。“暂歇”的“暂”读zàn。 2．对下列各句加点词的解释正确的一项是(　　) ①如听仙乐耳暂明　　暂：暂时 ②却坐促弦弦转急 促：拧紧 ③寻声暗问弹者谁 暗：悄悄 ④琵琶声停欲语迟 迟：迟疑 ⑤转轴拨弦三两声 拨：弹拨弦乐的工具 ⑥为君翻作琵琶行 翻：按照音乐曲调写作歌词 A．②③⑤⑥　　　　　　　　B．①③④⑤ C．②③④⑥ D．①②④⑤ 解析：选C。①中“暂”是“忽然，一下子”的意思；⑤中“拨”是“调，拨动”的意思。 3．下列加点词与现代汉语意义和用法全都相同的一组是(　　) ①明年秋　②委身为贾人妇　③秋月春风等闲度 ④今漂沦憔悴　⑤铁骑突出刀枪鸣　⑥整顿衣裳起敛容　⑦恬然自安　⑧因为长句　⑨凄凄不似向前声 A．①②⑤⑥ B．②③④⑦ C．①③⑧⑨ D．①④⑤⑨ 解析：选B。①古义：第二年；今义：指今年的下一年。⑤古义：“突”，副词，突然；“出”，动词，出现。今义：一个词，冲出，鼓出来，超过一般地显露出来，使其超过一般。⑥古义：整理，理一理。今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来。⑧古义：“因”，连词，因此；“为”，动词，创作。今义：一个词，表示因果关系的连词。⑨古义：一个词，名词，从前；今义：两个词，向，表示动作方向的介词，前，名词，表方位。 4．下列与例句所使用的修辞手法不相同的一项是(　　) 例句：主人下马客在船 A．不以物喜，不以己悲。 B．受任于败军之际，奉命于危难之间。 C．叫嚣乎东西，隳突乎南北。 D．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 解析：选D。D项用的是比喻的修辞手法，ABC与例句均运用了互文的修辞手法。 5．下列各项中表述有误的一项是(　　) A．白居易是中唐时期的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少揭露现实黑暗的诗篇，语言通俗明白，相传老妪都能听懂。 B．唐有乐府诗，是按照汉乐府的旧题来写新事的；又有新乐府诗，是不合乐的，是“即事名篇”的叙事诗，按照所叙事件来定题目，不是仅有乐府的旧题。 C．《琵琶行》有一明一暗、一实一虚两条结构线索，暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受，两条线索的交汇，是诗人与琵琶女“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共同感情体验。 D．《琵琶行》用反衬手法来表现琵琶女的“凄凉”，用昔日的年轻貌美衬托现在的年长色衰；用昔日的门庭若市衬托现在的独守空船，用昔日的“欢笑”衬托后来的辛酸，用夜梦往事衬托孤寂伤感的情怀。 解析：选C。明暗线索表述错误。 二、延伸阅读 阅读下面的文言文，完成6～9题。 养竹记 白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行夷险一致者。夫如是，故君子多树为庭实焉。 贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎。始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色。询于关氏之老，则曰：此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚①者斩焉，②者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。又有凡草木杂生其中，③，有无竹之心焉。居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃芟，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声，依依然，欣欣然，若有情于感遇也。 嗟乎！竹，植物也，于人何有哉？以其有似于贤，而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者。 (选自《全唐文》卷六七六) 【注】　①筐篚：竹制器物。②篲帚：扫帚。③菶茸荟郁：草木杂乱茂盛。 6．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．竹本固，固以树德　　　本：根 B．始于长安求假居处 假：借 C．而见贱俗人之目 见：看见 D．竹心空，空以体道 体：体察 解析：选C。“见”字表被动。 7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：选D。A项，①介词，凭借；②介词，因，由于。B项，①连词，表承接关系，就，便；②连词，表转折关系，可是，却。C项，①代词，它，它们，指竹子；②助词，取