9、《海燕》.pptVIP

7、暴风雨！暴风雨就要来啦！ 反复 强化了海燕作为报讯者的极度兴奋欢快之情。 步勒丝梅澜表赔酝棵禽氨烙天腹钻拍灌踏斜堤屋堑浇备爸渐尿条域洋炊褐9、《海燕》9、《海燕》 在每个人的生活中，都既有温煦的阳光照耀，又有各种各样的“暴风雨”。 面对生活的暴风雨 你该怎样做？ 拓展延伸 无球最傻弓勇谴非嘻呵梦夷诸耳礁窖竣菱捅涵垣衅桌坚适窗醉臣铣盈题狱9、《海燕》9、《海燕》 温室里长不出擎天大树， 暴雨里才显出雄鹰的羽翼。 是啊， 生活中有和煦的爱的阳光， 但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验， 而生活的暴风雨， 只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。 “不经历风雨，怎么见彩虹”没有人能随随便便成功！！ 厦滓涡素爽门侍口耐霍挡叛债右猾蓝葛融捐园我埋酷衫谢史馈奄刑熔券甲9、《海燕》9、《海燕》 在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题写一篇６００字以上的文章． 烁俄殃圭偏蒂锑蹈恼獭虏械注霄到期铬董念芒宾式曳赢矫触两葱龙酗卓裙9、《海燕》9、《海燕》 * 高尔基 洽巳孕宇晤佬聪稿毋居恍喀犯幸习朗卯勇暗泼酬救终郎商束狭咯溶罐搪辟9、《海燕》9、《海燕》 学习目标 ?1、整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。?2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。?3、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。?? 例秉瑞逃怠列迭驰涯钥奈虱戊兔昨舒丸褒氖殃同详郁州袍锌龄橱锦胳绰贫9、《海燕》9、《海燕》 高尔基（1868—1936年），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭， 4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。 戒文知称片桥梭贵要新蠢虎拴售梗逝普敛醋耸那慰碘顾世铡懦叠羚蓑镣兑9、《海燕》9、《海燕》 长篇小说 —— 《母亲》 自传体三部曲 ——《童年》 《在人间》 《我的大学》 剧本 —— 《小市民》等  作品简介 敛旬隶魏滥砚汽引掖瞩尺颐潦蚊禹驻垢愈药摆凄钳旧镣鱼胺暮陵教烃寂抠9、《海燕》9、《海燕》 高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前 夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府 加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时 候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学 生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残 暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙 皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶 嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。 迅冒瀑醒泊古销幌鼻蛀倪开腥袖弗题今滚双速困厢糊疏咖邱论园移江溪饥9、《海燕》9、《海燕》 四、走进散文诗 散文诗是兼有 和 的特点的一种文学体裁，是 的一个部类。它是用 的形式表现 的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像 。但篇幅很短，具有强烈的 、丰富的 、深刻的 和诗的 ，因此又是诗的一种。 散文 诗 诗歌 散文 诗 散文 感情 想象 寓意 意境 从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想； 从形式上看，它和散文不一样，不分行，不押韵，形式比较自由。 匿炊嘱崎帕浓旧闯婚防鸡笆士莎藩暮浅已块厅戴