二册第六单元教案.docVIP

课题——识字 识字6 课时 第1课时 教学目标： 1、认识本课生字、词，会写“海、沙”2个生字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 教学重点：在初步感知数量词的同时学习本课的生字 教学难点：初步感知数量词的用法 教学准备：收集文中出现的词语的图片并制作相关的课件，生字卡片 板书设计： 海边 海鸥、沙滩、军舰、帆船 农村 秧苗、稻田、鱼塘、果园 数量词 公园 小溪、石桥、翠竹、飞鸟 活动场面 队旗、铜号、“红领巾”、欢笑 教学过程： 一、激趣导入，情境学文 　　1、喜欢郊游吗？（喜欢）。今天有同学要邀请你们一起去郊游好吗？好朋友认识一下，老师有个小要求：认真看好了，然后说说你们都发现些什么？（出示第四小节的课件）学生交流看到的情景：一群少先队员拿着一面队旗、一把铜号，他们都非常快乐！ 　　2、出示第四小节韵文：谁能把这几句读给大家听？指名读。同学评价。男女比赛读。 　　3、课件出示第四小节中的生词（红领巾、铜号），齐读。 二、引导说文，文中学词 　　1、（课件）车来了，咱们准备出发了，郊游前老师提醒大家，一定要仔细看，回来后告诉老师你们都到过哪儿，看到些什么？（以郊游的形式课件演示1—3小节的内容） 　　2、想想今天和新朋友都到哪些地方去了？学生交流后。（板书：海边、公园、乡村） 　　3、“老师在公园看到一竿翠竹，我觉得竹叶长得真茂盛。你在公园还看到些什么？如果能把感受说出来，那就更棒了！” 　　引导学生进行说话训练。教师相机按顺序板书词语。（小溪；军舰、帆船、沙滩、海鸥；稻田、秧苗、鱼塘。） 三、熟读课文，文中学词。 　　1、这些词语都藏在识字6里，请翻到91页。是老师范读还是自己克服困难读？（自己读）用自己喜欢的方式读课文，把字音读准。 　　2、指名读，（自我评价）小组比赛读，师生互动读课文1、2、3小节，并进行评价。 　　3、课文读熟了，这些词语你认识了吗？（齐读板书的词语。） 　　4、词语游戏。教师挑生词，学生找出相应的词语，读出来。 四、激趣认字，自主识字 　　1、（出示本课生字）自己先试着读读。然后指名读。推荐小老师领读，小老师、同学互评。 　　2、去拼音开火车读。 　　3、插秧苗识字游戏。 　　4、老师知道你们有许多的识字方法，能告诉我吗？交流（加一加、熟字加偏旁、猜字谜等）运用这些好办法你能认识哪些字？ 　　5、学生自主识字。 　　6、猜字游戏。（遮盖一部分偏旁，让学生猜字。） 五、观察发现，自主写字。 　　1、（出示“海、沙”）仔细观察这两个字，你发现它们有什么特点？（都是三点水旁。） 　　2、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎样写，记住笔顺。。（师范写，学生边看边跟着书空。） 　　3、老师给一分钟的时间认真观察这两个字的字型，想办法记住，看谁能和它交上朋友。 　　4、学生自己写字，能写几个写几个。（提醒写字姿势。）写完后，同桌两人交换批改。对的可以互相夸奖，错的帮助改正过来。 　　5、老师想欣赏你们写的字，愿意吗？（展示2份写字。好、差各一）引导学生评价生字写得好在哪？（清楚、美观、结构匀称等）不好，怎样改正。（生交流，师操作并改正。） 　　6、指导学生根据交流情况再把生字书写1遍。 六、拓展延伸。 　　1、做小诗人，仿写课文。出示图片，小组合作交流，看看图上画的什么？能不能像课文那样写出来。 　　2、小组先把小诗在组内多读几遍，然后在班上交流展示。（组员朗读自己的作品）评出优胜组。 七、谈收获。 　　这节课，你都学会了什么？交流小结。 教学反思： 课题——识字 识字6 课时 第2课时 教学目标： 巩固海鸥等14个生字，练习正确流利地朗读课文，并尝试背诵。 2、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点：熟读课文，体会量词的准确。 教学难点：体会量词准确的基础上能尝试着用一用 教学准备：相关的课件 生字卡片 板书设计： 海边 乡村 公园 　　　　　　　　　　一只海鸥　一畦秧苗　一道小溪 　　　　　　　　　　一片沙滩　一块稻田　一孔石桥 　　　　　　　　　　一艘军舰　一方鱼塘　一竿翠竹 　　　　　　　　　　一条帆船　一座果园　一群飞鸟 教学过程： 一、复习巩固生字。 出示生字卡片，请小老师来带读这些生字。 你们都会读了吗？现在我们来开火车。（第一列开火车，第二列飞机，第三列开火箭） 快速抢答练习：出示一张生字卡片，很快说出相关的数量词。 二、练习熟读课文。 上节课，我们跟着小作者去4个地方进行了旅游。你们还记得哪些景物吗？ 出示课文。请自己先读一读课文。 多种形式练习朗读。 师：一只 生：海鸥