南石冲小学小数学教研组活动记录.doc

数学学教研组活动记录? 时间：2015年6月3日?? 地点:办公室? 主题:?怎样共建有效的数学课堂 人员:全体教师? 内容:? 共建有效的课堂教学共分五个方面： ? 一、寻找无效教学症结----数学学习的七种失衡。?1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。? ????2、管理方面：管理好课堂，想法让学生集中精力，充分调动学生的积极性，让学生在快乐中学习，同时让学生体会到学习的快乐。? 3、观念层面：教师与学生地位失衡。? 4、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。????5、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。? ????6、方法层面：方法单一，教法陈旧，只注重讲而没有重视让学生多练习，在课堂上没有充分发挥学生的主动性和积极性。? 对有效教学的理解? 有效教学的几个要素：全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新的教学方法。??? 建立有效的数学课堂教学? 1、目标的有效性：目标要明确，不能空洞；目标要适度；目标要适量?????2．教学内容的有效性：要考虑教什么，更应该下功夫考虑怎么教。?????3．教学方法的有效性：使用先进的教学方法往往会起到事半功倍的效果。?????四、有效课堂教学评价? ????1．努力使60%的学生达到90%的目标，使全部学生达到60%以上的目标。?????2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。 数学教研组活动记录 活动时间：2015年5月11日 地点:会议室人员:全体数学教师 活动内容：??评课《循环小数》?????执教：申聪聪 主 持 人：宋现明 发言记录： 一、做课教师申聪聪介绍教学设计： 　　循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课本的例1，是教学从某一位起，一个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。例2通过计算除法式题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。接着教材介绍有限小数和无限小数的概念。以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是无限小数。 ??? 在探究循环小数特征时，让学生通过实际计算充分感知数学中的循环现象。教学时我先引出例题，让学生通过实际计算，发现这些除法试题无论除到小数点后面多少位，都除不尽，理解循环小数的意义，掌握循环小数的计算方法，并能熟练地进行计算；计算后我让学生初步感受循环小数的特点。让学生观察它们的商有什么特点，并想一想商如何表示？为什么使用省略号？在学生弄明白了循环小数的特征的基础上接着概括循环小数的意义，引出循环小数、循环节、有限小数和无限小数的概念。最后做相关练习，巩固新知识。 二、评课 ???宋现明：周静老师注重创设情景，采用多种多样的教学方法来吸引学生的注意，提高学习兴趣。 ???郑校长：老师在教学中注重了小组合作学习。在学生算出400÷75这道算式后，给出相关问题让学生在小组内讨论。如：为什么商的小数部分总是重复出现“3”？它和每次出现的余数有什么关系？……尽量多给学生有自主学习的机会。 王永霞：教师的教态自然，学生的学习兴趣浓厚。但本节课在学生探究的过程中给予学生观察的材料较少，针对循环小数的重点“依次不断重复”这几个关键词语可以再出几道练习题，使学生能牢固的掌握循环小数的特点。 申慧平：让学生来当小老师这一做法比较好。 ?? 刘校长：我认为在练习的设计中对于循环小数的简写形式可以增加混循环小数的形式，同时也可以增加循环小数与无限不循环小数的区分，使学生更清晰的理解循环小数。其次由于循环小数是学生第一次接触，因此教师可以让学生读一读循环小数，但在教学中仍忽略了这一点。 小学数学教研组活动记录 活动时间：2015年4月16日 地点:会议室主题:研讨《如何提高后进生的成绩》人员:全体数学教师会议内容: 郑校长：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。 宋现明：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，