二年级语文28课29课教案.docVIP

28、我是最弱小的吗 授课时间： 教学目标： 1、会认12个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 导入： 现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我是最弱小的吗》这篇课文。 看到课题，你产生了哪些疑问?学生质疑 一、预习检查 1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。 2、出示生词、认读。 自由读、指名读、开火车读 3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗? 4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗? 读一读课文，比比谁读得正确流利。 二、趣味识字 1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流 2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么? 3、范写，重点指导： 末：第一笔横要写得长些，第二笔横要比第一笔横短，撇和捺要写得舒展开来。 亚：第一笔是横，第二、三笔是竖，要先写中间后写两边。 森：品字结构，上面的木要扁些，撇捺伸展，下面的两个“木”要窄长些，其中左边的“木”捺变点。 雷：上下结构，上下两部分的长短大致相等，上边的“雨”第三笔的横折钩变成横钩。 芬芳：草字头的横不要太长，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。 4、学生练习，把字写规范、美观。 5、展示，交流评价。 。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 导入： 1、今天我们继续学习第28课：谁知道“弱小”是什么意思呢? 2、过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用白己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。 三、自合学文 1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么? 2、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛一一野蔷薇。 出示句子： 自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。 指名朗读，把你的感受读出来。 3、正当野蔷薇美美地开着时，突然，下起了倾盆大雨。妈妈拿出雨衣给哥哥，哥哥又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3――9自然段，看看萨沙一共说了几句话? 学生自由读4—9段。 (1)萨沙一共说了几句话? 出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢? 这就是说，我是最弱小的了? 妈妈，现在我还是最弱小的吗? (2)自由读读这二句话，看看你发现了什么? 练习读这二句话。自由读，指名读 (3)重点指导第三句问话： 萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。 假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么? 你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啁!那你能不能坚定地说，你不是最弱小的?这时你的心情什么样? (自豪) 萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话? (4) 分角色读3――9自然段。 四、分享积累 1、有感情地朗读全文。 2、积累词语。 3、背诵自己喜欢的句段。 五、达标提升 1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗? 2、我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的。“ 3、默写生字词语。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　28、我不是最弱小的 　　　　　　　　　　　　　 保护蔷薇花 　　　　　　　　　　　 　　 保护比自己弱小的 29、掌声 授课时间： 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 揭题质疑 1、小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？ 2、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声 板书 一、预习检测 1、读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？） 请小朋友们带着提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。 2、请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。 反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残