二年级语文教学设计第七单元.docVIP

小学二年级语文第七单元教学设计 丰云 马庄小学 25.《玲玲的画》教学设计 　　教学目标： 　　1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。 　　3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 　　教学重点： 　　识字、写字、有感情朗读课文。 　　教学难点： 　　通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 　　教学准备： 　　生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画 　　教学时数：两课时 　　教学过程： 第一课时 　　教学内容：朗读课文，粗知课文大意，学习本课的生字。 　　教学重难点：识记生字。 　　教具准备：符合课文内容的两幅画、生字卡片、小黑板。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（板书 玲玲） 　　2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板书的画） 　　二、初读课文 　　1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。 　　2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。 　　3、游戏巩固识字。采用“大转盘”、“摘果子”等多种方式帮学生巩固识字。 　　4、分段指读课文，师生评议，正音。 　　三、朗读 　　1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事？ 　　2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。 　　起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考） 　　结果：得了一等奖。（好事） 　　四、写字 　　1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。 　　2、重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。 　　3、学生练写，引导学生评议。 第二课时 　　教学内容：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。 　　教学重难点： 　　感悟课文内容，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 　　教学准备：多媒体课件、生字卡片、 　　教学过程： 　　一、复习 　　1、开火车读生字。 　　2、分段指读课文。回顾课文内容。 　　二、研读 　　1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？ 　　2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。 　　3、读书汇报。 　　教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。 　　如：（1）抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。（高兴（完成画作）------伤心（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。 　　（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。 　　如：A、“爸仔细地看了看，说：”别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？“可启发学生思考：”仔细地看了看“是什么意思，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？ 　　B、”玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。“玲玲会想什么？”玲玲满意地笑了“说明什么？如果是你，会想些什么？ 　　4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？ 　　5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。 　　三、感悟 　　1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？ 　　2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？ 　　3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。 　　四、写字 　　1、出示”我会写“中的”肯、脑筋“，引导学生观察。 　　2、学生尝试书写，教师巡视点拨，同桌互相评议。 　　词语解释： 　　端详：仔细地看。 　　仔细；细心 　　相关链接： 　　一个能思考的人，才是一个力量无边的人。 　　-----（法 巴尔扎克） 　　要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。 　　------（美 爱因斯坦） 　　冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。 　　-----（奥 弗洛伊德） 26.《蜜蜂引路》教学设计 教学目标： 1、会认6个生字，会写