五下数学课程纲要2.docVIP

小学五年级《数学（下册）课程纲要》 课程名称：数学 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2008年版 适用年级：小学五年级 课 时：60课时 授课对象：小学五年级学生 设 计 者：乔小静 李淑霞 牛晓菲 陈建勋 刘俊玲/新郑市黄水路小学 背 景： 本内容涉及数学教学内容的各个领域、分米、厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米、1厘米、以及1升、1毫升的实际意义；结合具体情境，会说出长方体、正方体的体积和表面积以及计算方法；通过动手操作，会说出某些实物体积的测量方法；用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；通过观察实例，会辨认图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。 3、统计与概率：通过实例，进一步认识折线统计图，根据需要，选择折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，会用语言说出平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征； 能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。 4、综合实践：结合一些实践活动，培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力； 5、通过系统的整理复习，加深对小学阶段所学知识的理解和掌握，更灵活的计算，发展思维能力和空间观念，提高综合运用的能力和解决问题的能力。 内 容： 课 程 内 容 本册相关内容 实 施 内 容 课 时 安 排 图形的变换 4课时左右 因数与倍数 6课时左右 长方体和正方体 12课时左右 分数的意义和性质 20课时左右 分数的加法和减法 7课时左右 统计 3课时左右 数学广角 2课时左右 总复习 4课时左右 实 施： 一、课程资源 1、义务教育课程标准实验教科书五年级上册，人民教育出版社， 2008年。 2、必要的教具和学具：长方体、正方体、口算卡片等。 3、教师编制的口算试卷5份，数学游戏活动设计方案2份。 4、郑州市教育信息网班班通中的学习资源，有关史料。 二、学习活动 1.以4人为单位建立学习小组，每周在组内进行一次速算比赛，在课堂上积极开展小组合作并解决问题，每个月重新分组并转换角色。 2.按照学习进度参加制作长方体、正方体模型以及如何包装最节约等实践活动。 3.上网查阅有关分数的资料。 4.完成一次实践操作作业，要求综合应用所学知识，解决指定的某个生活中的实际问题。要求：要求：一般采用数学日记、手抄报2种形式之一，数学日记不超过200字，手抄报为A4版面。 评 价： （一）学生学习过程评价（40%）。 过程性评价= 课堂评价（10%）+作业评价（20%）+计算能力表现与单元检测（10%） 1、课堂表现。 （1）课前准备；（2）课堂纪律；（3）参与互动、小组讨论等情况；（4）参与探究活动的表现。这几项主要是为了培养孩子良好的学习习惯，为他们进入高年级的学习打下坚实的基础。 2、作业。 培养孩子认真细心，书写整洁的学习习惯；作业展览，学期中举行一次作业展览，主要是对作业的错误率加以控制。 3、计算的日常评价与单元检测。 计算节节练、天天练、周周练，激励孩子们掌握基础知识，尽快形成能力。每月根据学习内容进行一次计算能力单元检测，达到预设的课程目标规定的数据之后，会直接得一颗金星，不达标的，根据结果，老师给与银星或者红星的记录，银星的属于良好，红星的属于需要进一步努力。 学生自评、互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让家长参与评价过程。对学生学习情况的评价应注意多种评价形式相结合，采用课堂观察、课后访谈、作业分析、操作、实践活动等多种形式。 活动评价：根据学习内容，准备安排一次口算比赛、一次综合素养比赛。 （二）结果性评价（60%）。 纸笔测试：以期末学业水平测试卷面成绩的60%计入。 备注：若学生最终的成绩在60分以下，可以按学校规定在针对性复习之后补考 1