五下语文第二单元第7课时单元回顾课--梁传真(峄城吴林曹庄小学).docVIP

单元回顾课 （第7课时）　 一、教学目标： 1.回顾本单元课文，进一步感悟单元主题，画知识树，完善知识体系。 2.回顾本单元学到的写作方法，盘点自己在本单元学习中的收获。 3.结合课下收集的资料，深化对本单元内容的理解，扩大学生的知识积累，激发学生爱科技、学科技、探索科技的热情。 4.通过拓展阅读与本单元主题相关的文章，进一步丰满本单元主题内容，把阅读引向更为广阔的空间。 二、教学重难点： 重点： 1.回顾本单元课文内容及学到的写作方法，盘点自己在本单元学习中的收获。 2.结合课下收集的资料，深化对本单元内容的理解，扩大学生的知识积累，激发学生爱科技、学科技、探索科技的热情。 难点： 通过拓展阅读与本单元主题相关的文章，进一步丰满本单元主题内容，把阅读引向更为广阔的空间。 三、前置学习活动： 学生准备：搜集有关“神舟号”飞船、关于克隆技术“可以造福于人类”的资料，积累本单元的优美词句、精彩语段等。 教师准备：多媒体课件。 四、教学课时：1课时 五、教学过程： 环节一、认识——自主阅读，整体把握 （一）单元回顾，深化主题 1.谈话引入： 同学们第二单元的课文，我们已经学完，现在来回顾梳理，相信通过回顾梳理，大家定会有新的收获。 2.这一单元我们都学习了哪些课文？分别讲了怎样的故事？ 预设：《梦圆飞天》课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。?千百年以来，中华民族就有着“飞天”的梦想，希望能飞上太空，遨游苍穹，探索人类未知的奥秘。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。这里，我们看到了中国航天科学事业的历史跨越。 《火星——地球的“孪生兄弟”》这是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。第一自然段通过地球与火星相比较得出“孪生兄弟”这一概念，从而推测火星上有水和生命存在。接着根据照片推想火星上水的两种来源，然后阐述了为什么地球上能留下水并孕育出生命而火星却不能。 《神奇的克隆》是介绍克隆的说明文，介绍了什么是克隆，克隆的含义及克隆技术是怎样造福人类的，克隆技术正向人类展示它诱人的前景等。培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 3.这几篇课文在内容方面有哪些相同点？ 预设一：本单元安排的3篇课文为本册的“科技之光”篇。 预设二：一篇是根据通讯报道改写的《梦圆飞天》，还有两篇说明文（科普小品）《火星——地球的“孪生兄弟”》《神奇的克隆》。他们从不同的角度把科技的魅力展现给大家——科技不仅能够产生物质财富，还能催生精神财富；科学研究的具体方法；科技直接服务人类生活等方面——让我们从小树立爱科学，学科学的远大志向。 环节二、实践——重点突破，语意兼得 （二）积累词句，夯实基础??????????? 过渡：课文的内容我们仍然记忆犹新。那么通过这几课的学习，你积累了那些好的词句呢？ 1.展示积累的词语。课件出示重点词语。 乳白??执行??控制??侨胞??孪生 干涸??证实??熔岩??蒸气 裹挟??渺茫??陨石??例如??嫁接 细菌??饲养??效率??诱人 寒风凛冽???肃然伫立??烈焰升腾???地动山摇???炎黄子孙 直指苍穹??一模一样???突如其来???家常便饭???濒临灭绝 2.自由读，同位互读，指名读。 3.教师相机正音，重点强调：“挟?、涸、饲、率、濒”的读音。 4.学生领读。齐读。 （三）回顾语段，领悟写法（场面描写方法、说明文说明方法） 1.回顾精彩语段，领悟单元写作方法 （1）感受场面描写 预设一： ?“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。” ?“一分钟准备！” “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” “点火！” “起飞！” （从“逼近”“紧紧”“急促”“数字”可以感受到当时紧张的气氛。） 预设二： “烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着神舟5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。” （“烈焰升腾，大漠震颤、腾空而起、直指苍穹”四字词语表现火箭升空时的壮观) 预设三： ?“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。 （三个短语并列使用，层层递进展现了人民内心的和活动。） (2) 感受“孪生兄弟” 这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。?????????????场面描写、神态描写、比喻、举例、首尾呼应等 （四）补充资料，拓展阅读 1.有关“神舟”号飞船的信息 ??预设