五年级上册部分教案.docVIP

1、小数除以整数（一） 教学内容： P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。 学情分析： 学生已经掌握了商不变的性质，小数点移动引起小数大小变化的规律然后引导学生运用商不变性质把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法，从而把新知转化为旧知，使新知旧知融为一体学生已经掌握了商不变的性质，小数点移动引起小数大小变化的规律以及小数除以整数。重视基础，做好过渡，掌握规律。教师要精讲，让学生充分参与数学活动，以促进他们进行自主探究，独立思考的能力。教学中以学生的自主探究为主线。面向全体学生，从学生的生活经验和已有知识出发，将枯燥的计算教学至于学生熟悉的、感兴趣的现实情境中练习题学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算利用迁移，明确转化原理，引导学生自主探索，自己找到解决新知识的方法。学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算结合学生身边的生活事例来呈现教材内容，以利于学生自主探究，合作学习，培养他们应用数学的意识和能力练习题教学中以学生的自主探究为主线。面向全体学生，从学生的生活经验和已有知识出发，将枯燥的计算教学至于学生熟悉的、感兴趣的现实情境中注重学生的学习过程和学习方式，放手让学生利用旧知迁移，自主探究、合作交流，经历知识的形成过程，发展学生的创新意识和实践能力。练习题让学生在小组合作学习活动中思维得到碰撞，情感得到交流，增强学生学好数。学的信心授之以鱼，不如授之以渔，在探究新知时，先给学生提供思维方向，给学生提供充分的思考空间，充分发挥学生的主动性，引导学生利用旧知获取新知解决问题（二）——用“进一”法或“去尾”法取近似值P34—35练习六第4—6题。学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算1、使学生能够根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。2、进一步巩固小数除法。3、培养学生灵活解决问题的能力能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。引导学生通过观察、对比、联系旧知，适时点拨，不断尝试不同的数学活动，组织、引导学生利用旧知获取新知引入新课。谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？将例题创设为实际情景组织学生辩论，以辩明理。教学例12：小强的妈妈要将25千克香没分装在一些①学生独立思考，解答，玻璃瓶中，每个瓶最多装0.4千克，需要多（展示可能出现的三种答案，少个瓶子？6.25个、6个、7个）。②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。同学们充分发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应舍去25，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。6个瓶子可以装多少香油？2、再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？如果要包装17个礼盒，需要多长的丝带？独立思考，列式计算，指名板演问：这题为什么不能像第1题那样进一呢？②全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。3、小结：看来，用四舍五入法取近似值只? ? 适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要“进一法”，有时要用“去尾法”。你能举例说一说生活中什么时候要用“进4、生举例一法”，什么时候要用“去尾法”吗？三、运用新知，解决问题。1、P33“做一做”如何处理的结果？为什么这样处理？2、幸福小学有378人去秋游，每辆客车限乘40人，需要几辆客车？（进一法）3、装订一种笔记本需要用纸60页，现在有同样的纸2800页，可装订多少本这样的笔记本？（去尾法）四、作业：1、P34—35第4—6题。2、搜集生活中用“进一”法或“去尾”法来解决的实际问题。2.5千克香没分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装0.4千克，需要多少个瓶子？解决问题的练习P35练习六第7—10题。学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算1、进一步巩固小数除法的计算，提高计算的正确率。2、进一步感受要根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意识。灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。发挥学生主动性，引导学生积极探究基本练习1、P35第6、7题（1）P35第6题问：“最多可以做几个蛋糕”是什么意思？理解后学生独立解答，集体订正。为什么说“最多”？吃完蛋糕，我们还要吃点水果，果农民正在运葡萄，请你们帮忙算一算，需要几个纸箱？（2）P35第7题学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处理？（为什么这样处理？）对比第6、7题，有什么不同之处？我们要根据实际情况取商的近似值，有时要用“进一法”，有时要用“去尾法”。2、判断下面各题如何处理结果？（1）有110米的布，做儿童套装，每套用学生布2.3米，能做多少套？