五单元之重点语段阅读及答案.docVIP

重点语段阅读：【21】 一、1．解词： 窥谷忘反 猛浪若奔泠泠作响） A． 自富阳至桐庐 自非亭午夜分 B．从流飘荡 隶而从者 C． 猿则百叫无绝 哀转久绝 D．有时见日 日光下澈 A、四时俱备 犹得备晨炊 B、沉鳞竞跃 锦鳞游泳 C、一百许里 千百成峰 D、夹岸高山 夹岸数百步 3．第一段总说富阳到桐庐间的山水特点是什么？作者的评价是什么？（原句回答）（ 奇山异水，天下独绝。） 简答富春江景色的总体特征（不得直接摘抄原文句子）（山水风光（山光水色）奇异，是天下独一无二的。富春江激流飞腾，比射出去的箭还快；波浪汹涌，像骏马在奔腾。观察角度是如何变化的？ ⑵治理政务的人，看到这些（幽美的）的山谷（就）流连忘返。 热爱自然，娱情山水 与谢灵运比肩的自得 ；避世退隐，鄙弃名利。 8、《三峡》与本文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的（ 凄清 悲凉 ），本文则通过猿鸣表现了（ 环境的生机勃勃 ）。文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句与它有异曲同工之妙？ （ 虽乘奔御风，不以疾也。） 9、你喜欢富春江的水，还是两岸的山？请说明理由。 （1）喜欢富春江的水：水流清澈，千丈见底，游鱼细石都能看得清清楚楚，湍急的河段，水流又如疾箭，若奔马，势不可挡。?? （2）喜欢山：两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，争相竞高，直入云天。 10、结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。（从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望；从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂； 从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。） 11、把下列表达的感情与文章最接近的诗句写在横线上：（A E ） A、采菊东篱下，悠然见南山。 B、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 C、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D、谁道人生无再少？门前流水尚能西。 E、明月松间照，清泉石上流。 F、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 【24】一、1、解加点词：录毕，走送之 俟其欣悦，则又请焉 媵人持汤沃灌 左佩刀，右备容臭 余幼时即嗜学 2、加点词意思完全相同的【 A 】 A、既加冠 既醉而退 B、益慕圣贤之道 写而不思则无益 C、足肤皲裂而不知 久而乃和 D、卒获有所闻 士卒不尽饮 3、翻译句子： ①、门人弟子填其室，未尝稍降辞色 ②、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 、以是人多以书假余。 、盖余之勤且艰若此。 4.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。） 5.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？ （（1）得书之难 （2）求师之诚 （3）求学之苦 ） 从四方面叙述少时求学之艰，请加以概括。（幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。） 6、作者幼时借书抄书来读，其原因是由（ 嗜学 ）与（ 家贫 ）之间的矛盾决定的。 7、找出表现作者幼时守信用的句子。计日以还 不敢稍逾约①刻苦学习 ②博览群书 ③虚心求教 、勤学好问 读书为乐 、喜爱学习（是根本原因 ） 9、联系文意，参考链接内容，谈谈作为当代青年学生的你应当怎样面对自己的学业。《劝 学》 （唐）颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟、解释加点词： 无从致书以观 走送之 援疑质理 俟其欣悦 寓逆旅主人 皆被绮绣 主人日再食 卒获有所闻 即嗜学 弗之怠 以是 既加冠 益慕 患无硕师 尝趋百里外 执经叩问 负箧曳屣 四支僵劲 烨然 缊袍敝衣 寓逆旅主人 皆被绮绣 持汤沃灌 右备容臭、加点字注音：嗜学 叱咄 容臭 曳屣 2．翻译：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。尝趋百里外从乡之先达执经叩问。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。故余虽愚，卒获有所闻。 3、文章从哪两方面叙写求学之难? （奔走之难 生活之苦）作从哪几方面谈自己刻苦学习经历的？（态度、行为） 4、作者写富家子弟衣饰华美，自己缊袍敝衣，用了什么写法？（对比） 有什么作用？（ 突出我求学生活的艰苦，从而强调了我以学习为乐的特点。）作者写自己艰苦求学经历的目的是什么？（勉励马生刻苦读书 ）我们从中受到什么样的启发？（乐学、嗜学是刻苦学习，取得成就最重要的原因之一。） 5、结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观 三、甲《送东阳马生序》