五年级品德与社会下册教案(河北人民出版社).docVIP

第一单元 锦绣中华在我心中 教学目标 通过“锦绣中华在我心中”的活动，激发学生的爱国主义热情，进一步了解祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。 一、导入新课。 出示中国地形图 二、了解祖国的地形地貌。 1、理解我国的地形三级阶梯。我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。（板书：西高东低） 2、我国主要的地形地貌。 世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。 三、走进母亲河。称长江、黄河为母亲河 讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌…… 四、讲我的旅游故事。 请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。 多种多样的住房 教学目标： 1、通过介绍祖国一些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。 第一课时 一、?导入 我们的生活离不开衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我们就来一起了解我国多种多样的住房。 二、新授 1、 房屋的起源 （出示教科书12页上的图片）从古人居住的山洞发展到我们现在居住的高楼大厦，由于人类的不断发展和进步，使我们的住房条件得到了很大的改善。 2、会“走”的房子 蒙古包是会走的房子、藏族的帐篷、哈萨克的毡房、南方的船 第二课时 一、导入 上节课我们讲到了住房，说一说平房院落的布局？（北面、南面、西面都有房子，再有东房就是一个四合院了） 二、新授 1、老北京的四合院 ①四合院的特点？（房子很独特，房房相连，院院相通。邻里互助，相对封闭、安全，有利于阻挡北方的风沙，院落有利于晾晒粮食、储存农具。） ②理解这些房子的价值和意义？（历史悠久，具有中华传统文化，具有观赏价值，有独特的风格，在中国传统住宅建筑中有典型性和代表性。） 2、看不同风格的住房，（出示图片教科书16页） 这些屋顶构造有什么不同？为什么不同地区有不同风格呢? 3、再来认识一种住房——窑洞 窑洞分布在我国秦岭以北、黄河中下游的山西、陕西、甘肃等省区境内。 4、改革开放以来，无论是城市还是农村，人们的住房条件得到了明显改善。同学们说一说你家住房的变化。 教学目标：通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步了解人与自然、环境的依存关系。 1.南北方不同的交通工具 ①让学生看图,说说这些交通工具一般在什么地区使用？为什么人们仍在使用这种比教落后的交通工具，他们有什么特点？ ②说说自己家乡有哪些交通工具？哪些交通工具在家乡看不到？说出原因。 2.?船的发展 3.?自行车王国 骑自行车有什么好处。 中华美食名扬天下 【教学目标】1、通过介绍中国饮食文化，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感。2、通过介绍中国饮食文化和自然环境的关系，培养学生探寻人文现象和自然现象之间关系的兴趣。3、通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感。1、活动一：“美食侦探在行动” 2.请大家借助图例看图，动脑筋想一想“饮食习惯和物产之间有何关系？”3、口味 “南甜北咸，东酸西辣”的引导步骤 4、让我们看看“影响饮食习惯的形成的有哪些因素呢？” 5、活动“中华美食故事会” 6、课后作业以及本课总结。 课后大家可以学做一道你特色菜肴给家人品尝。 多姿多彩的中华服饰 教学目标： 通过介绍祖国一些不同区域不同时代人们服饰的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。1、了解服饰的学问。 谁来说说你一年四季都穿什么样的衣服？（服饰受到自然环境中气候差异的影响，主要是在气温的影响时，而发生变化。）2、搜集一些传统服饰的故事和传说。3、看视频资料，懂得服饰文化的差异。　 同一个时间，尤其是冬天，我国的气候是北冷南热，因此说，不同地域，由于气温的影响，人们的服饰各不相同。 4、拓展、延伸通过这节课的学习，我们真切的感受到我们中华服饰不仅面料好，设 计也非常多样化。 我们的衣食之源 第一课时教学目标：1.通过猜谜语的游戏活动，认识五谷，初步了解五谷等农作物及其特征，知道什么是农业。2.通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。一、讲述导入，识五谷，知农业1.导入：俗语道：民以食为天。2.探访先农坛。（1）出示先农坛的图片明清两代皇帝对农业的重视3.初识五谷（玉米）（小麦）（大豆）（高粱）（水稻）4.知农业（1）讲述什么是农业？（2）介绍你了解到的家乡农