五年级语文下册将相和7教案人教新课标版.docVIP

将相和 教学目标　1．题文联系，理解课题。　2．学会生字，理解词语在句子中的意思。　3．了解课文写什么。利用过渡句或过渡段，给课文分段，概括段意。引导学生理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机勇敢和对友胸怀宽广， 忍辱退让的好品质中受到启示和教育。重难点：理解课题。利用过渡句或过渡段，给课文分段，概括段意。教具：投影片小黑板录音机揭题，解题，介绍背景。　　天我们一起来学习发生在战国末期的故事《将相和》，同学们已预习过课文，“将”、“相” 是?“和”在这里应该是什么意思?可用课文中哪个成语来概括二、简介时代背景。　　出示《七国方位草图》，简介时代背景。自学生字新词，读通课文。　　(1)读准字音，尤其是多音字，着(zháo)急、上当(dāng)、答应(yīng )、为(wéi)难、便(pián)宜、上朝(cháo)。　　(2)认清字形，比较形近字，璧(壁)、秦(奏)、归(旧)、克(刻)。　　(3)查字典，解释带点的字。　　完璧归赵、攻无不克、理直气壮、负荆请罪、同心协力。找出课文中带这些词的句子读一读。再说说这些词在句子中的意思。读通课文，初步理解课文内容，根据过渡句划分段落。　　(1)课文写了哪几个故事’(完璧归赵，渑池之会，负荆请罪。)　　(2)划出故事与故事间的过渡句或过渡段，并根据过渡句或过渡段给文章分段。(提示：过渡句、段一般往下分。)利用过渡句及文中的关键句概括段意。(学生自己概括，交流、汇报。)　　第一段写蔺相如见秦王没有诚意换璧后，用计取回和氏璧并冒死抗争，然后将和氏璧送回赵国。　　第二段写蔺相如在秦王以鼓瑟侮辱赵王后要秦王为赵王击缶，维护了赵国的尊严。　　第三段写蔺相如为赵国利益避免与廉颇发生冲突，而廉颇知过即改，负荆上门请罪，两人同心协力保卫赵国。启发学生提出预习中不理解的问题，以便教师有的放矢地教学。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时听写生字及本课的成语。学习课文第一段。　1指名读第1自然段，思考文章一开始作者告诉了我们什么。　2自由朗读课文第2-10自然段，同学们边看边想，将这部分内容分成四层意思，每层意思用两个字的小标题来概括。　3交流“骗玉”、“解难”、“智斗”、“归赵”。　4逐层讲读课文。　赵王碰到了一个什么棘手问题? 能用上“如果……就，如果……就”来说好吗?(学生自说。)　面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说、怎么做的呢?请你划出描写蔺相如语言、动作的句钻研一下从这些句子中可以看出蔺相如是个怎样的人。想好了的同学可以互相讨论。(板书：愿意，如果……就，如果……一定，理直气壮，撞碎，举起等。) 学生互相交流，教师归纳：在赵王为难之际，蔺相如挺身而出出使秦国。从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王，从扬言要把“脑袋和宝玉一块撞碎在柱子上”到巧妙地想出举行授璧典礼的主意，这一系列语言动作，都表明了蔺相如的(随机应变、大智大勇)。　指导朗读：指导学生用理直气壮、大大方方的语气读蔺相如与秦王的两段对话。　故事的结果怎样? (板书：归赵。)蔺相如之所以叫人带着和氏璧抄小路先回赵国去，是因为___________。秦王之所以客客气气地送蔺相如回国，是因为________。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时复习导入新课。 (1)指名简要复述“完璧归赵”。(2)启发谈话：秦国骗取宝玉失败后，不肯善罢甘休，因此又生一计。请学生认真阅读课文第二大段，了解这件事的起因、发展、高潮。讲读课文第二段。 (1)默读课文第二大段，边读边思考：这一大段可分几层? 将每层的意思用两个字概括成小标题。[赴会，勇斗返回。]　(2)默读第一层，思考：秦王又生出什么计谋，目的是什么?蔺相如为什么决定赴会?　(3)在渑池会上蔺相如是怎样和秦王作斗争的?请学生划出有关句子，仔细研读，想一想，蔺相如是靠什么在渑池会上再次斗败秦王的?板书：勇斗。　(4)齐读第15节，小结后板书：返回。　(5)让学生根据板书试说这个故事的起因、发展高潮和结尾。教师小结本段内容。独立阅读课文第三大段。　(1)指导学生自读课文，划分层次，列小标题。　　不服——回避——和好。　(2)重点研读蔺相如对手下的人说的一段话。根据自己的理解，说说蔺相如为什么要回避廉颇。　(3)“负荆请罪”是什么意思?廉颇为什么要负荆向蔺相如请罪?　(4)将相和好的基础是什么?课堂练习：(出示“负荆请罪”幻灯片)想一想，廉颇向蔺相如请罪，他会说些什么?做些什么?试写一片断。作业：修改课堂练习。　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时复习巩固。　(1)听写生字新词及本课的成浯。　(2)指名说说课文的主要内容。指导简评人物。　(1)同学问互说蔺相如、廉颇是个怎样的人