五年级语文课程标准校本化第7单元.docVIP

人教版语文 五 年级 上 册 第七 单元模板 课程标准基本要求 1、“识字与写字:硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。” 2、“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。” 单元 知识点 识字与写字 认识生23个生字，会写34个生字；能正确读写“估量损失殿堂宏伟侵入销毁瑰宝 进犯转移掩护任务崎岖尸体坠落仇恨眺望豪迈举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意天南海北奇珍异宝满腔斩钉截铁悬崖绝壁 同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜 中流砥柱大义凛然豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义任重道远再接再厉 本组教材以“勿忘国耻”为专题，安排了四篇课文。展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋力抗争的一幕。1、在阅读课文的过程中，引导学生抓住体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。2、通过整合阅读，让学生进行研读，做批注、谈体会口语交际与习作等教学内容，学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。3、从课文中领悟写作方法，提高表达能力。4、引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。2、培养学生正确、流利有感情的朗读课文的能力。 3、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。 4、从课文中领悟写作方法，提高表达能力。、引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。1、在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。2、通过整合阅读，口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。3、从课文中领悟写作方法，提高表达能力。4、引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。21 圆明园的毁灭 自主学习 1、反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画本课的生字新词， 把音节写在课后117页的生字上面，再读一读。 2、仔细观察生字的结构和笔画，用自己喜欢的方法牢记生字。（如：龙王“珑”）这些生字不好写，我来挑战它！ 3、我发现本课有和它们相近的生字。 坑——（ ） 菜——（ ） 摇——（ ） 浸——（ ） 合作探究 认真朗读课文，想想课文每一个自然段围绕圆明园写了什么？ 2、通过朗读第二自然段，想想圆明园的布局是怎样的？试着画出它的平面图。 拓展延伸 1、寻找意思相近的词语，是理解新词的一种好方法。请写出下列词语的近义词。 估量 （?? ）??????举世闻名? （????? ）平共处玲珑 （?? ）??????金碧辉煌? （????? ） 2、将下列词语补充完整。 众( )( )月 诗（ ）画（ ） 奇（ ）异（ ） 3、? 把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。”改成反问句。 你从句子中体会到了什么？ 4、根据课文填空。 （1）圆明园中，有（??????????? ）的殿堂，也有（??????????? ）的亭台楼阁；有象征着（??????????? ）的“买卖街”，也有象征着（???????????? ）的山乡村野。 （2）漫步园内，犹如漫步在（??????????? ），饱览着中外（????????? ）；流连其间，仿佛置身在（????? ）的境界里。 5、再读课文，背诵第三、四自然段，并抄写第四自然段。 拓展延伸 搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。 22 狼牙山五壮士 自主学习 1、反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画本课的生字新词，把音节写在课后121页的生字上面，再读一读。 2、我能准确读出和写出它们的字音。 尸——思 包——雹 暂——斩 眺——桃 坠——最 3、《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们故事的地点在____________，故事的主人公是___________，这“五壮士”他们分别是_________ 、________ 、________ 、__________ 、__________。 4、读课文后，根据课文内容的顺序在下面的括号里标出序号。 （ ）诱敌上山 （ ）跳下悬崖 （ ）峰顶歼敌 （ ）痛击敌人 （ ）接受任务 合作探究 1、根据事情的发展顺序——接受任务……把课文分成五部分，写上小标题；然后抓住文中重点词句体会朗读，并在书上做批注。 2、通过认真朗读课文，我知道了这五位战士为什么被称为“壮士”了。（朗读——交流——展示）