五环大课堂标准化行动实施.docVIP

五环大课堂标准化行动实施 一、完善集体备课制度，提高课案、学道形成的实效性、时效性 （一）落实长“三定”备课责任制 1、同级同科两人以上建立学科组，必须开展长负责下的“三定”（定时间、定地点、定备课人）集体备课活动。长是学科组科任教师备课的召集人、责任人，负责全面落实备课日常化、真切化、生活化。 2、集体备课必须遵循“自备——互研——再备”的备课流程。自备：长就近期教学内容提前向本组老师布置课案设计任务，各教师在认真研究课标、教材、学情的基础上，按校本科研文本之规定的课案形成要求，独立自主地形成个性化课案设计。课案要求备出深度，把教材中学生看不到、摸不着的深层含义挖掘出来；要求备出梯度，把难度大的分散化，一步一个台阶地引导学生进行理解；要求备出新意，能够使学生获取新的与教材内容有关的知识和能力。互研：集体备课时，长首先检查本组教师课案撰写情况，及时签字确认；听取本组教师对教材重难点分析，教学目标的确定、情境的创设、有效的教师导学行动、学生学习预设及期望、板书设计、训练设计等信息。再备：在教师充分各抒己见的基础上，长本着集思广益、民主集中的原则，共同确定课时实施方案，最后达成师生共用学道编制的“六个统一”：统一课时划分、统一课时学习目标、统一导学流程、统一导学策略（自学指导、互动方案、展示方案）、统一当堂反馈、统一日日清检测，最后由一个教师执笔（打印）形成符合校本科研文本之规定的师生共用日学道。 （二）建立课案、学道三级督查制 1、所有任课者必须人人备课，凡课表上规定的科目都必须撰写课案。长负责本组教师课案形成审查签字，统一形成的日学道须经长签字方可印制，课案与学道分夹在课案夹内，一月一整理，一学期一装订，每节课必须带夹上课。 2、督学室干事每日对教师的集体备课开展、课案形成、学道编制、学道发放，五种课型的运用，进行日查并逐日记载； 3、校级学科质控组成员将分科进入各组进行教学视导，参与学科组集体备课，全面督查集体备课的效度，严把课案、学道质量关并作出文字评价，深入课堂全程关注学道在操作中的实效性，并给予实质性文字评价。 二、优化课堂运行模式，提升课堂教学学生参与度、达成率 ·优化课前准备 （一）优化组合结构，合理科学分组 1、构建班级大组 按新课堂空间布局，自然形成-8大组。构建大组时，要求班主任老师协同各科任教师共同完成，老师做到心中有数，通盘考虑，把学生编成组内异质、组间同异、兼顾科目、男女混编的行政大组，保证每个成员在课堂上都有积极参与的机会，充分保证组内能产生各种有利于讨论的观点，提出解决富有挑战性问题的方法。值得注意的是，组不是一成不变的，可以根据不同学科的特点，临时分散或整合，大组中成员也可以根据需要进行适当的调配，发挥最佳效益。 2、构建学习小组 行政大组确定后，按下来便是在大组内优化构建学习小组，每个学习小组4人为宜（同排或对面），每组好、中、差三类学生合理搭配。学习小组是平时学生自学、研讨、交流的基本单位，是班级教学活动的基本细胞，也是学生合作学习的小环境。 3、民主产生组长 学习小组在民主选举的基础上产生小组长，小组长又在民主选举的基础上产生大组长。大组长及小组长具有领导、协调好各成员之间关系的职责，上对会长、任课教师负责、下对组员负责。各组长在自管会的领导下，在班主任和科任教师指导下定期召开工作汇报会。 （二）调整课前状态，营造上课氛围 1、教师对上好课应充满自信。认真扎实的课前准备是对上课充满信心的基础，安神静心，酝酿情绪，默想导学要点、步骤是教师进入良好教学境界的必要条件。教师面对学生及听课者要做到胸有成竹，信心十足。 2、教师上课前应等课督促学生课前准备。小预备铃（课前2分钟）响后，科任教师必须手持课本、课案夹愉快地、自信地站到教室门口，巡视每个学生，确保人人做好课前准备。 3、学生课前自觉进入静心、紧张、兴奋状态，做好课前准备工作：桌面摆放好当堂学科课本、学道、笔（含多色粉笔）草稿本，展示板干净。 ·优化课内时间结构，提高课时效益 在现行每课时60分钟的授课体制下，课时结构大体上安排为“自学、互动、展示”控制在45分钟以内，“当堂反馈”不少于15分钟。其中在“自学、互动、展示”环节里完全由教师单向讲授的时间一般限在10分钟以内，而其余时间利用于迅速简明提示当堂学习目标和学生独立自学、互动合作、多样展示等。必要时还可在课始阶段迅速扼要地指明学生上一课时训练中存在的倾向性问题及其产生的原因与解决方法。 ·优化课内导学，促进自学思考 （一）诱导学习动机，保持学习动力 1、课始二分钟，帮助学生明确并接受课时学习目标，引导学生积极、主动、愉快地参与课堂教学活动，在交代目标时，语言要简洁不复杂，语音要亲切不呆板，语速要稍慢的适应全班学生。 2、教师要给学生留足独立的不受别人干扰的自学时间。（一段供学生全神贯注