人体的结构三年级健康教育教案.docVIP

教学内容 1、人体的结构 上课时间 学习目标 让学生了解正常人体的基本结构，为学习其他涉及人体生理的课程打基础。 重点难点 教学重点：人体各部分的划分和位置。 教学难点：各部分的名称的基本功能。 作业 以与形体有关的话题引入。 对照挂图，朗读课文，选择生长发育指数达标的学生作正常人体模特，以动态形象化吸引学生的注意力，提高学习效果和记忆率。 教具准备 课件、挂图 教 师 活 动 学 生 活 动 讲解课义： 1、人体分哪四个部分？ 2、指导学生用正确的术语说出：人体的四个部分在身体的什么部位。如： （1）、头：位于最上部，大脑是人的总指挥部，是最重要的部分。头部包括头发及脸部五官。（眼睛口鼻耳朵） （2）、颈：位于头与躯干之间，是躯干支撑头部的支柱。 （3）、躯干是人体的主体：体前有胸、膈、腹，胸腔内有心脏和肺部及肝脏。心脏：主管血液循环。 肺部：主管呼吸过滤血液、给身体供氧。 肝脏：主要功能是清理生物垃圾，也是消化腺的组成部分。腹部内有胃肠主管营养的消化和吸收。体后有：背、腰、臀。 （4）、双上肢和双下肢称为四肢，也可称为双手和双脚。双上肢由肩膀与上臂、前臂和手掌相连。双下肢是大腿、膝关切、小腿和脚。 唱儿歌加深记忆：我们有个聪明的头，长在人体最高处， 头发耳朵眼睛嘴，灵敏的鼻子在正中。 颈部重要又脆弱，食菅气管在中间， 如果没有保护好，生命健康有危险。 躯干前面胸膈腹，后面背部和腰臀。 上肢：肩部长出两只手，一左一右分两边，上臂前臂和手掌，十个指头紧相连。 下肢：臀部连着大小腿，脚掌耐劳又灵活，膝盖结构真巧妙，方便站立和跑跳。 学生借助板书齐读课题 （学生根据课件内容谈感想） 以课件燃起学生对人体结构的认知兴趣 合作单： 以小组喜欢的方式朗读课题。 组内交流感受 学生结合师所授内容语句并联系生活实际，谈自己的感受。 学生结合教师所授只是重点并联系生活实际，谈自己的感受。 作业：根据自己的实际情况选做。 正常人体分哪四大部分？心、肝、肺各器官长在哪里？各有什么主要功能？