人教小学数学三级下册第二单元教案.docVIP

第一课时 除数是一位数的除法口算 教学内容：课本第13-15页内容。 教学目标 1.知识与技能：使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算口算方法养学生认真口算和检查的良好学习习惯理解算理的基础上掌握口算的方法理解一位数除的算理，正确进行口算口答　（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？ 　（2）42个十90个十是多少？ 口算根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？你能用你已有的知识解决中提出的问题吗？3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这问题的？和你小组里的同学商量商量也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。王叔叔有600箱西红柿，3次运完，王叔叔平均每次运多少箱？李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？小组汇报：解题思路 240÷3=（ ），这题如何考虑？ 小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？ ×（ ）=320，所以商是（ ）。 （2）口算2400÷6时，可以把2400看成（ ）个百除以（ ）得（ ）个百，商是（ ） 2.口算。350÷7= 4800÷8= 420÷7= 1500÷5= 3、优生：三年级7个班，要选出280人参加体操比赛。平均每班选多少人？ 如果 ○÷8＝60,⊿÷2=○ 那么○＝，⊿= 三个连续自然数的和是60，那么这三个数分别是多少？ 六、堂课小结：谈谈自己的收获！还有什么问题？（学生总结不到位的，教师作补充总结） 七、课后反思； 第二课时 除法的估算 教学内容：课本16页例2，P17-18页练习三相关习题。 教学目标 1.知识与技能：体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2.过程与方法：使学生能在具体的情境中进行除法的估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。 3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，发展对数学的积极情感。 教学重点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。 教学难点：根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些。 教学用具：小黑板。 教学过程 一、课前预学 1.口算。 60÷6= 240÷8= 320÷4= 420÷7= 450÷9= 630÷7= 360÷6= 400÷5= 120÷3= 160÷4= 2.列出各题的算式 （1）有124箱货物，李叔叔他们三人开了三部车。他们三人平均每人大约运多少箱？ （2）离西湖223千米，行驶4小时到达，平均每小时约行多少千米？ 请学生逐一说出这些算式的意思，体会生活中许多问题的解决要用除法估算来完成。 二、预学反馈 检查预学情况、揭示课题：除法的估算 三、合作探究 （一）出示自学提纲 自学提纲（自学教材P16页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1.例2中 “大约”是什么意思？ 2.你觉得书上的两种估算方法有道理吗？ 3.想一想：怎样进行除法的估算？ （二）学生自学 （三）自学检测 1.估算。 223÷4≈ 2.解决问题。 （1）每瓶饮料3元，100元最多能买多少瓶饮料？ （2）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？ 四、交流展示 1.教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。 2.讲解：自学检测2中的第（3）题只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小；第（4）题，应将182 看成200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民渡过困难期。 3.方法总结：除数是一位数的除法估算，一般把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。 五、巩固提升 1.把260个桃子装在4个筐里，平均每筐大约装多少个？ 2.估算。 78÷4≈ 470÷8≈ 178÷6≈ 83÷9≈ 360÷5≈ 410÷7≈ 71÷8≈ 181÷2≈ 359÷6≈ 125÷2≈ 378÷5≈ 435÷7≈ 3.思考题：青蛙大约活6年，海龟大约活128年，比目鱼大约活64年。 （1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？ （2）你还能提出哪些问题？ 六、课堂小结： 谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结） 教学反思