人教小学语文第五册第四单元学案.docVIP

喀左县大城子镇第四小学集体备课（学案） 课题 1、花钟 授课时间 2011年9月1日 主备 付永慧 复备 三年级组其他语文教师 本课时教学分析 教材内容分析： 《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四组中的第一篇精读课文，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的,列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析不同的植物开花时间不同的原因。最后谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。1、小学三年级学生,年龄在10-11岁之间。2、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力。3、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。生字词卡片会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。钟可以告诉我们准的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题） ②读了题目，你们有什么问题想问吗？ ③这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！ 钟可以告诉我们准的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。 qiángjiàng）、我会读拼音，写词语。　　sū xǐn?jiāo nèn? ?chuán bō? ???shìyìnɡ　　?(? ?? ? )??(? ?? ???)??(? ?? ???)? ?(? ?? ???)　　dà zhì?yàn lì? ?kūn chón? ? zuò mènɡ　　(? ?? ?)? ?(? ?? ???)??(? ?? ???)? ?(? ?? ???)、我能写出下列词语的近义词。　　 艳丽（? ???） 留心（? ???） 有意（? ???） 吻合（? ???）　　观察（? ???） 大致（? ???） 适宜（? ???） 展示（? ???）、我会填一填。　　1. 鲜花(? ?)(? ?)? ?? ? 争奇(? ?)(? ?) 　　芬芳(? ?)(? ?)? ?? ?(? ?)(? ?)怒放 　　含笑(? ?)(? ?)? ?? ?陆续(? ?)(? ?)　　?2. 牵牛花吹起了___________??墙薇绽开了___________　　睡莲从梦中______________??万寿菊_______________　　烟草花在暮色中__________??月光花在七点左右_____　　　　　　我会照样子，用带点的词写句子。　　1.你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。　　只要……就……　　___________________________________________________　　 2.夜来香在晚上八点开花，昙花却在九点左右含笑一现。　　……却……　　____________________________________________________　　 ????????????????????? 修改意见 姓名 板书要体现课文的主要内容 教学反思 白文华： 一、本文教学以读为主。 阅读教学以“读”为主，课堂上通过多种形式的读，来理解课文内容，从读中感悟词句的优雅，课堂上力求让学生自由、充分地读，如自由读、指名读、默读、齐读、范读、做动作体会读等，让学生朗读自己喜欢的花的句子，这样激发了学生朗读的兴趣。倡导自主、合作、探究的学习方式与有效的接受性学习有机结合。我们牢固树立学生是阅读教学主体的思想是对的，但是，教师在关键处引导、点拨和示范、讲解都是必要的。因此，在《花钟》第一段的教学中，为了让学生读好这段，我进行了示范朗读，但在第二段的教学中，由于这段只是介绍不同的花在不同时间开放的原因，学生容易学懂，所以我完全是放手让学生自主、合作学习，教师只进行检查，也只用了少量的时间。 学习的重点放到第一自然段，设计了四大环节：（一）、自读圈点，初步感悟；（二）、比较句子，品味语言；（三）、自悟自得，积累语言；（四）、仿写延伸，发展语言。这些教学环节，将学生引领进入“花钟”的奇妙世界之中，学习课文是如何借助语言对花开进行丰富精妙的表达的，体会汉语言文字的丰富，从而扎实学生语文功底，体现了语文学科特点。如，进行句子对比，学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了改过的句子是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自