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识字4 教学目标：4．认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 教学重点：识字、写字、朗读课文。 教学难点：掌握虫子旁的字。教学过程： …… 二、读儿歌，识生字 1．同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读?如果在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢? 学生1：可以借助拼音读准字音。 学生2：可以问老师，问同学。 2．这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。 学生自由读书。 (1)哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗?教师出示“展、网 运”。 学生：展 展翅 蜻蜓半空展翅飞。(个别读，其他同学跟着读。) 教师：谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作? 学生：运 教师：“运”，读音上有什么什么要提醒大家？（前鼻音）你有好办法记住他吗？老师有个字谜给大家猜：白云跟着走。 学生：网　结网 蜘蛛房前结网忙。(个别读，其他同学跟着读。) 学习“网”。 出示图片，师解释网字的来历网，”这个字和网的形状很像，这样的字就是象形字，我们以前学过的“水、火、土、田、羊、马、牛……”都是象形文字。蜘蛛结的网叫蜘蛛网，那么打球的网就叫（ ），捕鱼的网叫（ ），铁丝编的网叫（ ）。网还真多，蜘蛛结网忙就是蜘蛛忙着（结网），他忙着结网干什么呢？（捕捉虫子）大家一起读读这一句，读出蜘蛛忙着结网的样子。 (2)我们大家一起合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗? (学生一人读一行。) 3．还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。你小声读一读之后，拿铅笔来，用括号在儿歌中画出小动物的名字。等你同桌的小伙伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听，不认识的你可以问问他。听清楚了吗？（听清楚了） 开始吧 学生读书并画出小动物找名字，不认识的同学之间互相学习。 (1)检查：你都画出了哪个词? 学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。 (2)谁和他画的一样呀?让我们一起呼唤这些小动物，把他们请出来吧! 4．小动物们从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?(出示课件) (1)注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词?(图画、拼音、词语全部出示) 男生、女生比赛读。 (2)小动物们回家了，还能读出他们的名字吗?(去掉图画) (学生自由朗读) (3)拼音不见了，还认识吗? 5．排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识快问问你的同桌。谁全认识了?全认识的同学请起立，我们大声读一读。 6．同学们的字音读得很准，老师送给你们一份礼物(小动物的照片和名字)你们收到什么礼物了?我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友的游戏。 12名学生分别上台做找朋友的游戏，其他同学一边拍手一边读词语。 “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在这里。我们的名字叫：“蜻蜓” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在这里。我们的名字叫：“蝴蝶” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在这里。我们的名字叫：“蜘蛛” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在这里。我们的名字叫：“蚯蚓” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在这里。我们的名字叫：“蚂蚁” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在这里。我们的名字叫：“蝌蚪” 三、感悟方法，培养能力 1．(根据黑板上展示的小动物名字)同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么? 学生：都有虫字旁。 2．你们还发现了什么? (1)引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗? 学生1：这些字都是小动物的名字。 学生2：这些字都是虫，是昆虫。 学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。 你还知道哪些小动物的名字也是虫字旁？ 出示儿歌，念儿歌 虫字旁，昆虫多。 小蜻蜓，像飞机。小蝴蝶，穿花衣。 小蜜蜂，采蜜糖。萤火虫，打灯笼。 虫字旁，有动物。 蜘蛛忙，在结网。爱劳动，小蚂蚁。 小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。 (2)引导发现声旁： 点拨：你可真会发现！你看，像“蜻蜓”的“蜻”左边是“虫”字旁，右边是“青”，去掉“虫”字旁读什么？（青），加上虫子旁也是读蜻；同样，“蜓”，去掉虫字旁读廷，