苏教版八年级下《“鸟”专题》教学课件(60张PPT).pptVIP

有关鸟的谚语 枪打出头鸟 笨鸟先飞早入林 一鸟在手，胜于百鸟在林。 夫妻本是同林鸟，大难来时各自飞。 鸟之将死，其鸣也哀 人为财死，鸟为食亡 早起的鸟儿有虫吃。 鹦鹉能言，不离飞鸟。 人过留名，雁过留声。 有关鸟的歇后语 爱叫的鸟——不做窝 　 百鸟展翅——各显其能 百灵鸟碰到鹦鹉——会唱的遇上会说的 草原上的百灵鸟——嘴巧 长翅膀的小鸟——欢跃欲飞；迟早要飞 长虫钻到鸟铳里——拐不过弯来 出笼的鸟儿——有去无回 打鸟没打中——非（飞）也 打鸟人的眼睛——尽往上看 打鸟姿态——睁只眼，闭只眼 有关鸟的诗词 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易〈钱塘湖春行〉  留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——唐杜甫《独步江畔寻芳》  无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——宋·晏殊《浣溪沙》  明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——宋·辛弃疾《西江月》  草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——唐·白居易  晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄。——唐 刘禹锡 鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》 …… 比较下面几首古诗词，都写到什么鸟？诗人选择这个意象所表达的心情是怎样的呢？ 张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 马致远《天净沙 秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 王建《十五夜望月》：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 分析：乌鸦——愁 江畔独步寻花(杜甫) 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 钱塘湖春行（白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 分析：莺——喜 同一种物象（鸟）会被诗人赋予相同或相近的感情基调或风格，请你想想下面的鸟在古诗文中常常寄托怎样的情感。 乌鸦 燕子 喜鹊 孤雁 鸳鸯 鹤 杜鹃（子规） 伤感、悲秋 美好、惜时、时事变迁 喜庆、愉悦 孤独、思乡、思亲、音信、消息 永恒的爱情、白头偕老 情义、清高、隐逸、神仙、长寿 悲惨、凄恻、哀怨 闻雁（唐）韦应物 故园渺何处？ 归思方悠哉。 淮南秋雨夜， 高斋闻雁来。 朗读《闻雁》，思考：作者从雁叫声中产生了什么情思呢？  组卷网 首句直抒胸臆，一个“渺”字体现了诗人内心的悲哀、凄凉； 第二句借景抒情，其中“秋雨”以绵绵不绝、淅淅沥沥的雨来衬托诗人一言难尽的愁思，渲染了一种萧瑟、凄清的气氛，“高”字更体现出诗人的孤独。 全诗语言纯朴，自然含蓄，耐人寻味，主要表达了远宦思念家乡的情感，也蕴含了对动乱时代的苦闷感受，结尾留下广阔的空间，引读者自己去思考,给读者想象的空间。 朗读《闻雁》，思考：作者从雁叫声中产生了什么情思呢？ 池鹤[唐]白居易 高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。 低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。 转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。 临风一唳思何事，怅望青田云水遥。 朗读《池鹤》，说说你最欣赏《池鹤》这首诗中的哪一句？为什么？这首诗表达了作者什么思想感情？ 朗读《池鹤》，说说你最欣赏《池鹤》这首诗中的哪一句？为什么？这首诗表达了作者什么思想感情？ 首联写出鹤的生活环境，风度品格，突出形象美。 颔联采用拟人、比喻写鹤的外形特征，突出色彩美。 颈联采用对比、反衬写鹤的风姿超凡，突出不事权贵的心灵美。 尾联运用设问写鹤的鸣声，突出声音美。 本诗借物抒怀，以囚鹤自喻，一个“怅”字，表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，表达了诗人对归隐生活的向往。 迎燕（宋）葛天民 咫尺春三月，寻常百姓家。 为迎新燕入，不下旧帘遮。 翅湿沾微雨，泥香带落花。 巢成雏长大，相伴过年华。 朗读《迎燕》，思考：诗中突出诗人自由自在生活乐趣的诗句是？写出百姓对燕子的喜爱的诗句是？ 朗读《迎燕》，思考：诗中突出诗人自由自在生活乐趣的诗句是？写出百姓对燕子的喜爱的诗句是？ 古诗中燕子往往象征着幸福的生活。它们双宿双飞，本诗中的燕子也在主人的檐下幸福的生活。燕子的自由自在，正是诗人隐居生活的反映；燕子之乐，足见诗人之乐。诗歌生动的描绘了燕子的生活习性，表达了燕子与老百姓的深厚情谊。 巢成雏长大，相伴过年华。 为迎新燕入， 不下旧帘遮。 阅读《鸽子》《空山鸟语》《古鸟化石》《飞机与鸟》《鹰眼的启示》等文章， 思考问题。 第三板块读鸟 屠格涅夫《