5 3第五六单元Microsoft+PowerPoint+演示文稿.pptVIP

第四单元 语言与言语 一、语言和言语 语言：以语音为载体、以词为单位、以语法为构建规则的符号系统。 言语：人们利用某种语言来表述自己的思想或与其他人进行交际的过程。 （1）语言是一种社会现象，言语是心理现象 （2）语言是交际的工具，言语是交际的过程 二、言语活动的形式 言语活动 内部言语 对话言语 外部言语 口头言语 独白言语 书面言语 外部言语：用来交际的言语 内部言语：不是用来交际，而是为了支持思维活动进行的、不出声的言语。 （一）外部言语 1.口头言语 （1）对话言语 对话言语：两个或几个人直接交际时的言语活 动，如聊天、座谈等。 特点： 对话言语是一种情境性言语 对话言语是一种简略的言语 对话言语是对话双方的直接交际 对话言话常常是一种反应性言语 （2）独白言语 独白言语：个人独自进行的、与叙述思想、情感 相联系的、较长而连贯的言语。它表现为报告、讲 演、讲课等形式。 独白言语的特点： 独白言语是说话者独自进行的言语活动 独白言语是一种开展的言语，体现严谨规范 独白言语是有准备、有计划进行的言语活动 2.书面言语 （二）内部言语 内部言语的特点 三、言语活动的中枢机制 说—听—读—写 言语运动中枢：布洛卡中枢。受损伤， 产生表达性失语症——不会说 言语听觉中枢：威尔尼克中枢。受损伤， 产生接受性失语症——听不懂 视觉性言语中枢：角回。若受损， 失读症——看不懂 书写性言语中枢：前回处 失写症——不会写 （一）言语运动中枢——布洛卡区 说 1、部位：左半球额下回靠近外侧裂处 2、受损表现：运动性失语症（表达性失语症） 3、表现：阅读、理解和书写不受影响，但言语表达障碍，说话迟钝费力，不连贯。 （三）视觉性言语中枢 读 1、部位：顶、枕叶交会处的角回 2、受损表现：失读症 3、表现：能理解口语，但不能理解书面语言在书面语言中，能看到字词，但不理解字词的含义。 （四）书写性言语中枢 写 1、部位：额中回靠近中央前回处 2、受损表现：失写症 3、表现：不能写字、绘画。 第五单元 想像 一、想像的定义 对头脑中已有的表象进行加工，形成新形象的思维过程。 表象:事物不在面前时，人们头脑中出现的关于事物的形象。 什么是想象？ 　　　　　　　　　　　　　　　 想象和表象的区别与联系： 区别： 1、定义不同 2、表象属于记忆范畴；想象是思维的一种特殊形式。 3、表象无创造性，想象有创造性。 联系：表象为想象提供素材。 根据有无目的性和意识性，分成无意想像和有意想像 1.无意想像 一种没有预定目的，不自觉地产生的想像。如梦、 幻觉 2.有意想像 按照一定目的、自觉进行的想像。 无意想象 无意想象是一种没有预定目的、不自觉的产生的想象。 有意想象 画家画画 作家创造小说。 建筑师设计楼房 根据新颖程度和形成的方式 （1）再造想像 根据言语的描述或图样的示意，在头脑中形成相应新形象的过程。 （2）创造想像 在创造活动中，根据一定的目的、任务，在头脑中独立地创造出新形象的过程。 （3）幻想 向未来，并与个人的愿望相联系的想像，它是创造想像的特殊形式。 再造想象 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。 再造想象 两弯似蹙非蹙笼烟眉， 一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁，娇袭一身之病。 泪光点点，妖喘微微。 闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。 心较比干多一窍，病如西子胜三分。 创造想象 看下面图想到什么？ 做梦的原因： （1）日有所思，夜有所梦 （2）内外部刺激的影响 　“甚饱则梦与，甚饥则梦取。” 如果在其头部喷洒水雾，梦境中就会遇上大雨、河水、海洋；如果缓慢地转动其小腿，梦境中就有可能坠入深渊或被追赶；如果将手或其他物体压在前胸，会感觉恐惧、被追杀。 无意想象的极端形式——梦 有预定目的、自觉进行的想象 有意想像 恐龙已经灭绝了，但人们经过考古，想象出恐龙的样子。再造想象的形象一般是以前存在的。 是根据语言、文字的描述或图表、模型的示意在头